“人”字解讀，好比一鳥雙翼，一車雙輪，左邊是先天本性智慧，右邊是后天經驗智慧，中科大少年班里面的孩子很多后期發(fā)展不好，也是因為只用一個輪子在跑步，而生涯教育也是把兩者結合起來，讓人跑得更好更快。
天賦優(yōu)勢與點燃教育
每個人生來就是獨特的，就像每片葉子生來就是獨特的一樣。
找出并培養(yǎng)你最突出的優(yōu)勢，并且在每天的工作，休閑中找出他來。從1-9，通過努力和后天學習很容易，可是10-12分就需要天賦優(yōu)勢了！
這個圖片后面有一個案例，講得是清華一個讀國際貿易專業(yè)里學習，但是不喜歡自己的專業(yè)，而喜歡考古學，可是高考成績太好了，只能去清華最好的專業(yè)，可是那個所謂的好專業(yè)未必適合所有的學生。咨詢師給他的建議是，去北大跨校選讀考古專業(yè)。
小練習：（適合大班一起做的課堂互動）
雙手合掌握拳，左撇子或右撇子，換過來握試一試?。ㄗ笫謱懽约旱拿郑?/p>
假如你的孩子從事的職業(yè)是左手握拳或是寫字，他自己會感覺到非常痛苦。
有些人，天生是左撇子，可是后來又板正過來了，寫得也很好，外人看不出區(qū)別，可是他用左手可能能寫得更好！而且，外部世界發(fā)生劇烈改變的情況下，他還是會用左手來應對，也就是用天賦優(yōu)勢來應對。
所以，當有人說“你的會計能學的很好，為什么要轉行”！
其實你不知道的是，他做的好，是因為他付出了巨大的努力，而且，內心很耗能。
底部在生命成長中的位置——MBTI（榮格人格理論）
接下來講得是四組代碼：
外向還是內向？
參加完聚會，你是想獨處一會，還是換個地方繼續(xù)聊？
你跟別人說話的時候會邊想邊說，還是先想再說，還是不說？
“憋死”與“累死”的矛盾在家里經常出現(xiàn)！
舉例：謝霆鋒和張柏芝，就是一個內向和外向的結合，婚姻關系里經常是因為性格不合而鬧矛盾。
內向和外向不是喜不喜歡說話，喜不喜歡和別人玩，而是說話玩以后，要怎么充電。
注意給內向人機會和思考的時間
肯定內向人的深思熟慮的習慣
內向人內心很活躍、很敏感，不能或許肯定外表活躍的人
舉例：在青海湖旅游，三個孩子一起看壁畫，兩個外向孩子嘰嘰喳喳說個不停，一個內向的孩子靜靜的看，其實他不是遲鈍，而是在思考，讓他說，結果他說的更有深度。
舉例：高三女生，離高考還有四個月的時候，要放棄高考，回到家，爸爸媽媽把她送回學校，她離家出走，說再回學校就去死，然后找到生涯教練，教練發(fā)現(xiàn)她是一個內向傾向極明顯的人，一直處在人群里，她沒有時間獨處恢復能量，所以，孩子從外界帶來的壓力已經超出她能承受的范圍，進而出現(xiàn)氣質型病變。
所以，對于住校的孩子，我們要給他足夠空間和時間恢復能量。
如果內向外向不去確定，就讓自己放松狀態(tài)，沒有外界干擾的情況下你會選哪個，或者想想，你爸爸媽媽哪個對你影響？
外向是這個時代的顯性性格，內向的人不沾光，所以我能應該更多尊重內向人，推薦《內向者的優(yōu)勢》
你是感覺型還是直覺型？
這對母子的對話，媽媽用積極心理學的方法，首先信任孩子，聚焦到讓問題的結果變得更好。這是一個直覺型的媽媽，關注未來而不糾結細節(jié)
這是個直覺型孩子，經常展望未來，遐想萬千，而媽媽關注細節(jié)，以后長大了，孩子可能就不跟你說自己對未來的暢想了！這就是為什么有的媽媽總說孩子跟自己不溝通，什么都不對自己說。
感覺型的人接受到細節(jié)的，具體的，有形的，而直覺型則關注抽象的，整體的。
語文老師同樣講大海，感覺型的人會想到顏色，波浪的形狀，直覺型的人會想到大海的深邃和神秘。
舉例：財務部經理和市場營銷經理的對話
我和大大：我一直記得六年前裝修時的設計圖和某個設計師的作品打動了我，大大記得當時磚多少錢一塊，人工費是多少錢一平。
這個是孩子們大學選擇專業(yè)的重要維度。
學校領導，一把手適合是直覺型，整體布局，畫大餅，二把手是感覺型，關注細節(jié)和落地的做法，這樣兩個人的結合，是最好的效果，這也是領導力的核心要素。
很多搞研究的孩子都是直覺型，這樣的孩子最好讀大類學科，比如數(shù)學，物理，到研究生階段再去讀細致的專業(yè)。但是如果你讓直覺型的孩子讀會計類專業(yè)，金融專業(yè)，他們會覺得很痛苦。而感覺型的孩子適合讀這類專業(yè)。
舉例：在學校附近開一家肯德基，是不是可行？感覺型說：要做調研，看看學生的消費水平，直覺型說，憑我的直覺，一定大火，開吧！
思考還是情感？（做決定的維度）
舉例1：賣房子，思考型考慮地段，價位，升值空間……用腦做決定；情感型，就是喜歡，沒別的理由，用做決定。
舉例2：一個姑娘懷孕了，出去買藥做產檢，結果主任查崗，批評她，他覺得主任不近人情，故意為難她，向咨詢師傾訴，咨詢師是帶入身份，跳入框框里，還是挑出框框客觀評價呢？
女性有三分之二是情感型，男性則思考型居多，男性不太善于表揚人，說好聽的話。
情感型的孩子，批評的時候要掌握方法。
舉例：學生喝酒打群架，學生處長要處分一個學生，來自農村，家庭貧困，輔導員說這是一個好學生，應該給他一次機會。輔導員是情感型，當老師合適，而學生處長也需要是思考型。
舉例：一個員工，工作年頭長，忠誠可靠，能力平平，還有一個新進員工，能力強，敢拍桌子吵架，可是更能創(chuàng)造價值，現(xiàn)在要裁員，裁哪個？
可見，做企業(yè)管理的人，思考型要比情感型更有優(yōu)勢。
在高考選專業(yè)的時候，思考型選擇跟物打交道的專業(yè)，情感型選擇跟人打交道的專業(yè)。
所有人都喜歡跟自己同類型的人，把跟自己不同類型的人的特點當做缺點。故事里的媽媽，就是標準的情感型。
6歲孩子的人格特征就建立起來了，要尊重孩子，不要磨滅他的本性。
領導如果是思考型的，你就不要期待太多的表揚，但是他心中有桿秤，知道大家誰付出的多誰付出的少，如果是情感型，他可能經常表揚你，但是年底分紅的時候，可能是跟他私人關系好，業(yè)余交流多的會分得多。
判斷和知覺？
你不夠牛逼是因為你桌子不夠亂！
有計劃、按部就班的是判斷型，隨性的孩子是知覺型。
如果孩子想出國留學，判斷型自理能力強，凡事喜歡在掌控范圍內。知覺型很快適應環(huán)境，更適合國外的教育環(huán)境。
舉例：帶著孩子去爬山，一部分孩子按照路線到達山頂，很有成就感，這是判斷型，一部分孩子，沿路看風景，開拓新的路線，可能到不了山頂，因為他們更在乎過程。他們是知覺型。
舉例：阿寶和小馬，被要求帶二節(jié)課，阿寶說我已經安排好了，下午要借書還書接孩子，早就安排好了，小馬安排了接朋友，隨時變了，可以去替課，阿寶的桌子井井有條，馬兒的桌子亂七八糟。兩人截然不同。
孩子先玩再寫作業(yè)，還是先寫作業(yè)再玩？是知覺和判斷的區(qū)別，別泯滅他的性格。
中間兩個字母，是兩大功能對，12歲之前定了
生命最大的成功在于：發(fā)現(xiàn)并運用你的優(yōu)勢，控制弱點！
下午的內容，用來實現(xiàn)目標2和目標3
