? ? 春天是一個播種的季節(jié)，是一個充滿生機和希望的季節(jié)，種下一粒粒種子，它將在這片土地上生根發(fā)芽，開花結(jié)果 ，收獲累累碩果。帶著一份對閱讀的期待和希望，東華鎮(zhèn)中心校校長馮富有帶領(lǐng)著我們一批東華教育人踏上了去新密市超化鎮(zhèn)中心小學的學習旅途。學習去的路上，馮校長向我們提到他四次來到這個學校，那時候我就想這里一定有許多值得我們學習的地方，他還向我們提到了學校一直以來堅持的生態(tài)教育。懷揣著一份期待我們來到了這個學校，我們見到了學校的校長崔要娟，雖是初次見面，但她給人一種“腹有詩書氣自華”的感覺，一種由內(nèi)到外的氣質(zhì)，我在想這跟她本人的閱讀是密不可分的。
? 一進校門，最搶眼的就是那種滿油菜花的一片菜地，走近一看還有青菜，講解員還說除此之外他們還會種一些紅薯和葫蘆，每當葫蘆藤纏繞架上，孩子們在葫蘆藤下讀書，那將會是一種何其美好的畫面。當時我就想，這才是教育真實的模樣，這才真正做到了返璞歸真。從播種到管理再到收獲，全部由學生自住管理操作，我相信這對于孩子來說是一種實踐，這里才真正是孩子們的樂園。菜地的兩旁是孩子們的粉筆字，工整且美觀，讓人止步欣賞，大家不禁發(fā)出這樣的感嘆:“看，人家學生的粉筆字寫的多好”，我想這與他們平時的日常習慣是分不開的。一個好的書寫習慣才會成就這樣一副副好的作品。繼續(xù)向前，我們來到了圖書閱覽室，一個不算很大的地方布置的溫暖又和諧，地面上是地毯和坐墊，浮現(xiàn)在我眼前的是一個個孩子席地而坐徜徉在書的海洋里的情境，真是一種令人向往的場面。
? 跟隨著講解員的腳步，我們來到了教室，一個個班級的布置令人感受到了濃厚的文化氛圍。班名都是諸如“玉米班、花生苑、梅花閣、青松亭”之類很富有詩意的名字，聽了令人陶醉，每個班級一年一個班名，孩子們要對整個班名代表的植物從內(nèi)到外有個詳細的了解，我想這不也是一門課程嗎？教室內(nèi)外隨處可見老師學生的作品，讓每一面墻壁會說話在這里實現(xiàn)了。
? ? 簡短的參觀之后，我們首先聽了兩節(jié)閱讀推進課，讓我們看到了不一樣的閱讀教學，再結(jié)合在崇高路聽的劉會娟老師的閱讀教學導讀課，讓我們看到了閱讀教學的前景，更讓我們反思我們的語文課堂閱讀教學路在何方？我們首先要打開思維的芥蒂，不能只停留在課本的角度，要真正去探索我們的閱讀該如何開展，如何進行才能讓閱讀不再是一句口號，不再只浮于表面，浮于形式化。
? 最后是經(jīng)驗交流與互動答疑，我們提出的問題，崔校長不假思索就給出了完美的答案，這讓在場的許多人都很佩服，那么她的這種應變能力我想與她常年的閱讀養(yǎng)成的思維習慣是密不可分的。一個領(lǐng)頭人一步步的帶動一群老師愛上閱讀，一群老師又帶動了一大群孩子愛上閱讀。
? ? 經(jīng)過這次學習，讓我又重新認識了閱讀的重要性，看到了一個將閱讀作為特色的學校的模樣，欣賞了閱讀給孩子和老師帶來的改變，更讓我們反思我們的閱讀之路該如何走？如何規(guī)劃？半天的學習雖然很短暫，但卻給我們帶來了許多變化，打開了我們的思維，希望我們在閱讀這條路上越走越遠，讓閱讀點亮我們的幸福人生。
