【情境任務(wù)】：即將步入小學(xué)的一年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹們，對(duì)校園里的一切都很陌生，怎樣才能讓他們很快了解我們的校園 ,開啟他們的小學(xué)生活，喜歡上我們學(xué)校呢？我們制作一份校園手繪地圖，配上導(dǎo)游詞，向他們介紹我們美麗的校園吧！
【教學(xué)目標(biāo)】
以游蹤為線索（移步換景），結(jié)合手繪校園地圖，學(xué)寫導(dǎo)游詞。
【教學(xué)過程】
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第一課時(shí)
一、情境與任務(wù)
（播放五年前同學(xué)們?cè)陂_學(xué)第一天踏進(jìn)校門走紅毯時(shí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回想自己一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子。以小組為單位，組內(nèi)交流自己當(dāng)時(shí)的心境。）
時(shí)間過得真快??！一轉(zhuǎn)眼，又有一批小朋友即將步入凱德世家小學(xué)，和你們當(dāng)時(shí)一樣，他們面對(duì)著陌生的環(huán)境，心里也很忐忑。這時(shí)候，如果能有一份校園手繪地圖，再配上解說詞，提前讓他們了解我們的校園，一定是弟弟妹妹們心中最期盼的事情。
二、寫作前培養(yǎng)讀者意識(shí)，選擇合適的介紹地點(diǎn)
1. 校園里有這么多景物，可以向?qū)W弟學(xué)妹介紹的地方很多。而學(xué)弟學(xué)妹們最感興趣和想要了解的是哪些地方呢？
請(qǐng)學(xué)生在平臺(tái)（工作紙）上填寫校園區(qū)域分類表格并闡述理由。
2. 班級(jí)投票選出最受歡迎的設(shè)計(jì)方案，并邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向大家分享交流自己的想法。教師隨機(jī)歸納出推薦理由。得票較少的同學(xué)根據(jù)歸納出的理由調(diào)整自己的方案。
三、調(diào)整游覽順序，確定參觀線路
1. 根據(jù)自己設(shè)計(jì)方案，試著在校園里走一圈。思考：不管是哪一條線路，我們不能一會(huì)往東，一會(huì)往西；一會(huì)上樓，一會(huì)又回到大門口，四處亂走，我們的介紹一定得有順序。請(qǐng)你帶著工作紙從學(xué)校大門開始走起，根據(jù)自己所選擇的幾個(gè)地點(diǎn)，在校園里走一走，看一看，調(diào)整參觀地點(diǎn)的順序。
2. 鉛筆繪制校園手繪地圖。
四、評(píng)一評(píng)、想一想、改一改
1. 將學(xué)生們完成的手繪地圖展示在教室里，編上序號(hào)，快速瀏覽后給喜歡的地圖投票，說說喜歡的原因。（教師隨機(jī)歸納總結(jié)板書）
2. 得票較少的地圖繪制者，結(jié)合板書中手繪地圖時(shí)的建議和別人作品的成功之處，修改自己的地圖。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí)
一、不一樣的我——構(gòu)思前言
面對(duì)著即將升入一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹，請(qǐng)抓住自己最顯著的特點(diǎn)用一兩句話介紹自己，拉近你們之間的距離吧！（可以從外貌、性格、興趣、愛好、家庭情況等方面介紹。）
二、學(xué)校印象之——構(gòu)思主題
1. 在你的眼里， 生活了幾年的校園，是你最熟悉的地方。根據(jù)自己的介紹地點(diǎn)，如果讓你用幾個(gè)詞語(yǔ)來形容學(xué)校的特色，你會(huì)填：
我們的學(xué)校是一座 _______、_______、_______ 的學(xué)校。
備選詞語(yǔ)：書香氣息濃郁、環(huán)境優(yōu)美、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、歷史悠久、成長(zhǎng)的沃土、心靈的殿堂、書籍的海洋、____ 、____ 、____ 。
2. 在平臺(tái)或者工作紙上評(píng)選，選出最具意義的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生思考，為何我要選擇這幾個(gè)詞語(yǔ)。
三、移步換景，巧用串聯(lián)詞——構(gòu)思順序
1. 動(dòng)詞聯(lián)結(jié)，巧妙移步換景。我們選擇了幾個(gè)最具校園特色的地點(diǎn)，如何根據(jù)我們的參觀線路，將每個(gè)景點(diǎn)巧妙地串聯(lián)起來？請(qǐng)?jiān)俅巫屑?xì)閱讀《頤和園》，圈出文中每一段開頭作者將景點(diǎn)連起來的詞語(yǔ)。完成下面的練習(xí)。
（進(jìn)了）頤和園的大門，（繞過）大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊。( 走完)長(zhǎng)廊，就（來到）萬壽山腳下。（登上）萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。從萬壽山（下來），就是昆明湖。
2. 從所填的詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語(yǔ)都是記敘游覽過程的動(dòng)詞，作者用這些詞語(yǔ)把所描寫的景物連接起來了。
3. 小結(jié)：這種一處一景、景隨路變的寫作方法，就叫“移步換景”。本文巧妙運(yùn)用動(dòng)詞過渡連接的方式來介紹參觀地點(diǎn)。這也是寫游記常用的方法之一。請(qǐng)你也用表示過渡的承接詞將你要介紹的幾個(gè)景點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來。
四、多角度，大視野——構(gòu)思視角
1. 同一地點(diǎn)，不同的角度會(huì)看到不一樣的精彩?！额U和園》中，圍繞萬壽山，作者分別從哪些角度去觀察 , 多角度觀察，才能擴(kuò)大視野。請(qǐng)大家在例文中找出相關(guān)段落。用橫線在《頤和園》描寫萬壽山的相關(guān)段落中標(biāo)注出作者分別是從哪些角度觀察的？
2. 在你的游覽景點(diǎn)中有沒有覺得需要重點(diǎn)介紹的地方？你可以站在這個(gè)地方，調(diào)整觀察視角，就能讓眼前校園更精彩呢？
五、依依惜別——構(gòu)思結(jié)束語(yǔ)
1. 相處的時(shí)光是美好的，很快我們就和學(xué)弟學(xué)妹要分開了，如何讓他們記住你，記住這段難忘而有趣的經(jīng)歷？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段結(jié)束語(yǔ)吧！可以選取老師提供的幾種模式，也可以結(jié)合本次活動(dòng)，將心中真切的感言告訴給學(xué)弟學(xué)妹。
2. 結(jié)合表格完成自己的導(dǎo)游詞。
3. 拍下視頻，留下最美的印記，請(qǐng)學(xué)弟學(xué)妹收下他們步入小學(xué)前，學(xué)長(zhǎng)們送給他們的第一份最美好的禮物——手繪地圖。相信這一定是學(xué)弟學(xué)妹們收到最有意義的升學(xué)禮物。
