買書如山倒，讀書如抽絲。
借書一時(shí)爽，讀書徒悲傷。
這種閱讀尷尬每天都在上演，為啥？
因?yàn)殚喿x方式出現(xiàn)了大問(wèn)題，就醬。
閱讀的層次是漸進(jìn)累積的，基礎(chǔ)閱讀之上是檢視閱讀，檢視閱讀之上是分析閱讀，分析閱讀之上是主題閱讀，這幾種閱讀方式依次遞進(jìn)螺旋式升高，理想的閱讀需要幾種層次的閱讀組合運(yùn)用。優(yōu)秀的讀者能做到嫻熟自如地在幾種閱讀方式中靈活切換，然而，很多人卻堅(jiān)持用基礎(chǔ)閱讀的方式，尤其是基礎(chǔ)閱讀的速度去應(yīng)對(duì)動(dòng)輒幾本甚至幾十本的書單，一本接一本按部就班地讀書，費(fèi)時(shí)費(fèi)力卻成效甚微，只能望書而嘆：無(wú)能為力！
真的如此么？
朋友，是時(shí)候從基礎(chǔ)閱讀的循環(huán)中解脫出來(lái)，升級(jí)到閱讀操作系統(tǒng)2.0版本——檢視閱讀了！
（檢視閱讀的具體含義請(qǐng)查看以前的文章，此處略過(guò)不表。）
在檢視閱讀中，我們要做的就是略讀和粗讀。這兩種方式或者說(shuō)步驟是合二為一還是分別運(yùn)用取決于我們掌握這種閱讀方式的熟練程度，以及所看之書的類別性質(zhì)和難易程度。
閱讀一本書，人們通常是打開(kāi)書來(lái)，一頁(yè)一頁(yè)地讀下去。這是我們多數(shù)人的習(xí)慣動(dòng)作，我們也認(rèn)為無(wú)可厚非。然而，在開(kāi)始讀書之前，我們需要先思考兩個(gè)問(wèn)題：自己是不是想讀這本書？這本書有無(wú)亮點(diǎn)，值不值得讀？
此話怎講？
在閱讀之初，我們應(yīng)該先略讀全書，以確認(rèn)自己是不是想讀這本書，以發(fā)現(xiàn)這本書有沒(méi)有值得我們花費(fèi)時(shí)間的價(jià)值。如此一來(lái)，我們可以大致了解作者在整本書中想傳達(dá)的思想，明確書的重點(diǎn)難點(diǎn)，以更好的分配自己閱讀的精力。倘若是好書，很想讀，盡管讀就是了，甚至可以進(jìn)入分析閱讀層次。（只有少數(shù)書值得分析閱讀）倘若書不咋地，你無(wú)感，那就果斷棄書，因?yàn)殚L(zhǎng)痛不如短痛。
略讀的動(dòng)作要領(lǐng)如下，是六步走哦：
1.先看書名。書的名字就是全書思想精華的窗戶，透過(guò)書名，我們基本上可以確認(rèn)該書類別所屬領(lǐng)域，甚至于難易程度。
2.研究目錄。目錄是作者精心制作的，它是一本書的骨架，呈現(xiàn)了作者思考的脈絡(luò)。書中內(nèi)容其實(shí)就是目錄的詳細(xì)展開(kāi)。當(dāng)然，論說(shuō)性書籍多是如此，其他類別的不是全按照這個(gè)路子來(lái)，另當(dāng)別論。
3.檢閱索引。因?yàn)樗饕g接地表現(xiàn)出作者的功底和全書的水平。
4.看宣傳文案。宣傳語(yǔ)句雖有夸大之嫌，但是重點(diǎn)突出、高度概括，有些還是作者親自操刀，不要輕易忽視哦。
5.試讀篇章。注意：這些篇章應(yīng)與主題密切相關(guān)。
6.翻看一遍。此處主要留意全書的主題脈動(dòng)，作者思考的線索是如何隱，如何現(xiàn)的。
略讀之時(shí)，我們?nèi)鐐商揭话悖铝τ诎l(fā)現(xiàn)作者的思路，確認(rèn)全書主題。這樣有利于我們把整本書的情況搞清楚，既節(jié)省了時(shí)間，又抓住了重點(diǎn)。
略讀之后，如果確認(rèn)要讀，就可以一頁(yè)一頁(yè)的讀書了吧？既對(duì)又不對(duì)。接下來(lái)，確實(shí)需要一頁(yè)頁(yè)的讀，但卻是粗淺的閱讀：將書從頭至尾粗淺地讀一遍。遇到不懂的段落、章節(jié)、腳注、評(píng)論、說(shuō)法、參考文獻(xiàn)，不求甚解、不做停留，將注意力集中在能理解的部分上，直到讀完全書。
為什么不停留呢？
因?yàn)椋荷晕㈦y懂點(diǎn)兒的地方，略過(guò)之后，基本不會(huì)影響我們對(duì)全書的理解，對(duì)作者主張的感知。而難讀的諸如經(jīng)典著作，其書籍本身更像是地圖而非風(fēng)景攝影圖集，我們閱讀它們是為了跟上作者的腳步，抵達(dá)目的地，而非在某一頁(yè)停留，為了一處風(fēng)景流連忘返。其實(shí)，這種難懂的書，多是書讀百遍其義自見(jiàn)，可前提是，我們也得從頭到尾的讀一遍才行，才能讀第二遍，乃至更多。這種書，硬著頭皮讀一遍，只能理解一半或者三分之一，哪怕是一知半解，也屬于收獲頗豐。不理解的部分可以在第二遍至第N遍的過(guò)程中逐步深入，但千萬(wàn)不能在讀頭一遍中途就被難懂的地方拖住腳步。糾結(jié)于這些細(xì)節(jié)，無(wú)異于丟了西瓜撿芝麻，實(shí)在得不償失。假如我們真的就此打住或者被其唬住，失掉了繼續(xù)閱讀的勇氣和信心，那么我們也就錯(cuò)失了理解整本書的機(jī)會(huì)，最終一無(wú)所知。兩者孰重孰輕，不言自明。
此外，與這些難點(diǎn)纏斗，分散了我們的注意力，中斷了我們的閱讀進(jìn)程，破壞了我們的閱讀快樂(lè)。實(shí)在是使不得啊！
做好檢視閱讀，閱讀速度的提升必不可少。不過(guò)呢，檢視閱讀，乃至閱讀又不能是一味求快、不快不讀。最理想的閱讀，需要我們依據(jù)書的類別性質(zhì)、難易程度來(lái)確定適宜的閱讀速度。淺顯易懂的，大可一“略”而過(guò)，艱澀難懂的，可以適當(dāng)減速。同時(shí)，我們還要注意：慢讀不能慢到浪費(fèi)時(shí)間，快讀不能快到有損理解。
閱讀的速度并非一成不變，重點(diǎn)在于因書而異采用不同的速度閱讀，快慢相宜，張弛有度，唯有如此，我們才能成為讀者界的老司機(jī)，才能真切地體驗(yàn)到閱讀的速度與激情。
參考資料：
《如何閱讀一本書》，[美]莫提默·J.艾德勒 查爾斯·范多倫 著，郝明義 朱衣 譯，商務(wù)印書館，2014年版。
