? ? 今天，我們一行繼續(xù)參加了縣2020年譚念君名師工作室暨小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)簡(jiǎn)要談一下學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

? ? 譚念君老師執(zhí)教的《你知道么？》一課，再次讓人領(lǐng)略了數(shù)學(xué)專家課堂的魅力。這一課中，她先以兩幅優(yōu)美的圖片引入:上海東方明珠電視塔中球體的兩種設(shè)計(jì)方案圖，被譽(yù)為“中國(guó)第一黃金比例”的女模艾尚真的圖片，給人以美的視角。接著，學(xué)生在一組長(zhǎng)方形中很容易地選出了“最美”的那個(gè)長(zhǎng)方形:長(zhǎng)3.4厘米，寬2.1厘米。

? ? 在學(xué)生觀察、計(jì)算得出不同事物（含人）的不同部分長(zhǎng)短的比（值）約等于0.618后，譚老師并沒(méi)有直接說(shuō)出黃金比的概念，進(jìn)而以蝴蝶、向日葵、虎等一幅幅的圖片，讓人領(lǐng)略到了自然界的發(fā)現(xiàn)和神奇，增進(jìn)了對(duì)黃金比的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察、計(jì)算，進(jìn)而進(jìn)行猜測(cè)，譚老師的課堂，循循善誘，自然而然，學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中水到渠成地學(xué)到了新知識(shí)。這樣的“功力”真令人佩服。

? ? 譚老師啟迪學(xué)生的一句話讓人印象深刻:同學(xué)們，事物中這種寬與長(zhǎng)長(zhǎng)度的比值的≈0.618的情況，究竟是自然界里一種巧合呢，還是隱藏有某種規(guī)律呢？這樣引導(dǎo)式的發(fā)問(wèn)言語(yǔ)很值得我輩學(xué)習(xí)。

? ? 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與進(jìn)行人文教育、價(jià)值觀教育是譚老師的課堂給我的又一印象。通過(guò)為期兩天的學(xué)習(xí)，我明確了今后教學(xué)的方向。首先，從備課做起，譚老師要求我們備課前做到三點(diǎn)：一、讀課程標(biāo)準(zhǔn)；二、鉆研教材；三：認(rèn)真的研究學(xué)生；獨(dú)立鉆研教材后，完成三次備課：1、第一次備課，自己獨(dú)立鉆研，不參照任何教案或參考書；1、第二次備課，參照他人的備課，吸納他人的智慧，補(bǔ)充教學(xué)設(shè)計(jì)；3、第三次備課，試教后，調(diào)整教學(xué)策略。

? ? ? 譚老師的“三味課堂”的先進(jìn)教學(xué)理念——數(shù)學(xué)味、思維味、文化味，告訴我們數(shù)學(xué)課堂既要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，又要立足于學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注學(xué)生人格的形成。

? ? ? 譚老師說(shuō)：“成全別人就是成就自己”?！霸脚Γ叫疫\(yùn)”。正如：和勤奮的人在一起，你不會(huì)懶情；和積極的人在一起，你不會(huì)消沉。與智者同行，你也會(huì)不同凡響；與高人為伍，你也能登上頂峰。