? ? ? ? 左玉軒是個讓我頭疼的孩子。他精力旺盛每天像打了興奮劑，上課時在板凳上一刻也不得閑，你看他一會仰面朝天躺在上面，一會騎驢一樣趴在那兒，一會兒又兩腳并攏蹲在座位上，一會又小狗一樣蹲在桌子底下。講課時我的視線不敢離開他半步。我把他放在我的眼皮底下，正中間第一排，單獨坐著。便于隨時糾正他的不良行為?？擅看沃灰译x開講臺，往教室中間的孩子走去，他就在后面呲牙咧嘴，張牙舞爪，做各種滑稽搞怪令人發(fā)笑的動作，使安靜的教室一片嘩然。我若正色的走向他，他便一本正經(jīng)裝做認真聽講的樣子。他從動到靜，撥亂反正，游刃有余的樣子你怎么也想不到這是個二年級的孩子。

? ? ? 他皮膚很白，眼睛不大，總滴溜溜亂轉，好像隨時都在想怎么整蠱別人。他的耳朵挺大，離耳根比較遠，尖尖的，總讓我無端的想起老鼠。他這輩子可能就是老鼠托生的一心只想玩刺激搞破壞。

? ? ? ? 他在班里還有粉絲，幾個男生叫他老大。我因為工作需要到這所城鄉(xiāng)結合部的小學支教一年。我想只要我拿下他這個班就好管多了?？伤莻€孫悟空，我卻不是如來佛，我充其量是個唐僧還沒有緊箍咒。沒有懲戒的手段，我有時苦口婆心諄諄告誡；有時恩威并施拉攏討好；有時斗智斗勇時遠時近。但是他安寧不了幾天又故態(tài)重萌。

? ? ? ? 上學期放寒假我給孩子們講放假注意事項，他早按捺不住一顆狂躁的心，放學鈴還沒響，背著書包視我為空氣，大搖大擺往出走，我的肺都快氣炸了，一把拉住他：“想走，沒那么容易！跟我打掃完教室再走！”為了防止在我講話時他逃跑，我就把他夾在雙腿里，兩手按著他肩膀，他竟然沒有掙扎，挨到下課，我送走孩子們走回教室他已經(jīng)在打掃了，我也拿起條帚邊掃邊問：“你討厭老師？”“沒有”他答的到干脆，“那你為什么總搗蛋，不聽我的話?！薄拔乙膊恢??！蔽业谝淮沃涝瓉頁v蛋是可以沒有理由的，這種孩子恐怕沒人能教育好吧！你聽這意思搗蛋是本能?。?/p>

? ? ? 他干活倒很麻利，三下五除二打掃完背起書包就往出溜。我想起這一個學期他惹的事，還有剛才回答問題時吊兒浪當不知悔改的樣子，伸手一把抓住他，把他按在懷里怒氣沖沖地問：“說，下學期聽我話不？”他竟乖乖點點頭。我放開他，他就蹦蹦跳跳的去了。

? ? ? 不曾想這個學期他就像換了一個人。上學期他交作業(yè)的次數(shù)屈指可數(shù)，這學期中午來的早就爬在桌上寫作業(yè)，看他認真的樣子我真想抱抱他。他早讀能認真讀了，上課認真聽講了，也不和同學打架了，偶爾做個鬼臉，我轉身看看他，他就用手毫不遲疑的在自己臉上扇，還對同學們說：“不許笑！”

? ? ? ? 我越來越喜歡他，在他認真早讀時，我會摸摸他的后腦勺；在他認真聽完一節(jié)課后我會專門走到他身邊去表揚他；在他認真完成作業(yè)后我會給他得一個大大的星星……我刻意讓他知道我在乎他一點一滴的進步。

? ? ? ? 我早就知道這個孩子的父母離婚了，我也嘗試過春風化雨式的教育，但于他效果不佳，而期末時把他拉進懷里的厲聲質問，定讓他感受到母愛的光輝。照亮他的心，打散了他的戾氣和不遜。其實他懂善與惡，好與壞，美與丑，他也有一顆渴求上進的心，卻缺乏這樣的力量。孩子，如果你需要一盞燈，讓老師來照亮你前行的路；如果你需要一把傘，讓老師來為你遮風擋雨；如果你需要一座山，來靠到老師身邊，我愿伴你前行！我們一起堅持努力行嗎？

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