今天我縣舉行了一次全縣范圍內(nèi)的小上公開課教研活動。示范教學(xué)的是我校馬銳老師。為了更好地展示教學(xué)，昨天晚上，我校骨干教師參與了磨課。聽完課后，大家積極發(fā)言。

管主任主持：指出問題，并記錄了這節(jié)課的時(shí)間安排。時(shí)間把控不合理。大家各抒己見。

我發(fā)言如下：

1.教學(xué)目標(biāo)不明確，是口述的，然后是三個篇章，也就是三個課堂教學(xué)活動。建議把教學(xué)目標(biāo)和三個篇章結(jié)合起來，向核心素養(yǎng)靠攏。（馬老師說準(zhǔn)備的教學(xué)目標(biāo)那一頁P(yáng)PT不見了。只能口述）

2. 第一個篇章采用逐條回答，太費(fèi)時(shí)間了，可以讓學(xué)生暢所欲言，不要限制學(xué)生發(fā)言是屬于經(jīng)濟(jì)還是社會保障等范疇，讓學(xué)生說自己是知道的，教師點(diǎn)評或補(bǔ)充。這樣既可以活躍課堂氣氛，又節(jié)省時(shí)間，增加了課堂的靈活度。

3. 學(xué)生在回答問題的時(shí)候，可以采用搶答的方式，這樣就節(jié)省了提問連麥的時(shí)間。還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4. 既要聽學(xué)生發(fā)言，也要關(guān)注評論區(qū)學(xué)生發(fā)言。

5. 使用騰訊會議互動批注，要先把學(xué)生培訓(xùn)會，這是本節(jié)課一個技術(shù)靚點(diǎn)，用上比較增色彩。

佘老師發(fā)言：也很有價(jià)值，在學(xué)生筆記的時(shí)候，可以讓學(xué)生開麥朗讀，邊標(biāo)注，邊朗讀。如果視頻能打開，要求學(xué)生打開視頻回答問題。

李老師發(fā)言：明天下午就要上課，只能在這個基礎(chǔ)上修改完善，不要做太大改動。

孫老師發(fā)現(xiàn)：第一個測試題有疑惑，最后與馬老師一起訂正，發(fā)現(xiàn)答案設(shè)置錯誤。

總之昨天晚上的線上磨課是一次很成功的教研轟動。大家積極發(fā)言指出問題，提出意見，都是真心實(shí)意的幫助馬老師改進(jìn)課堂設(shè)計(jì)。

今天下午14:25，馬老師的線上公開課如約而至，聽完今天的課，和昨天晚上的課作對比，我發(fā)現(xiàn)馬老師把大家提出的問題全部完美的解決了，同時(shí)，多次運(yùn)用搶答，學(xué)生積極參與互動，比預(yù)想的效果還要好。

1. 課件美觀精致，很有中國風(fēng)，通過這種形式，能夠潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

2. 課堂設(shè)計(jì)三個教學(xué)活動展開充分，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生查找資料的能力，在學(xué)生發(fā)言的過程中，鍛煉了學(xué)生的語言運(yùn)用能力

3. 馬老師的課堂駕馭能力很高超，各個環(huán)節(jié)過渡自然。

4. 課堂播報(bào)——西西老師一直都是馬老師公開課的風(fēng)格。身著旗袍的西西老師很受學(xué)生歡迎。讓聽課人眼前一亮。我們的課堂要么就是學(xué)生讀，要么就是老師讀，現(xiàn)在增加了短視頻。有不一樣的西西老師，別出心裁。

5. 馬老師對我們國家的大政方針非常熟悉，對前言的政治動向了熟于心，多次提到近期習(xí)主席參加的大型國際活動。整堂課有明暗兩條線索，明線是教學(xué)設(shè)計(jì)中的輝煌中國、砥礪中國、自信中國，暗線就是二十大。通過這節(jié)課，學(xué)生們能夠通過思政課本身內(nèi)容和馬老師課堂語言表述及豐厚的知識積累，為學(xué)生打開了家國天下的視野。

6. 馬老師還關(guān)照了12月13日，國家公祭日，在課程最后，仍舊教育學(xué)生，我們看到近十年中國發(fā)展變化取得的輝煌成就，也明白存在的問題，但是我們不怕問題，我們積極解決問題，才能建設(shè)更好的未來。在建設(shè)的同時(shí)，我們也要銘記歷史。

個人覺得這節(jié)課非常成功。磨課固然很重要，但是最重要的還是馬老師自己專業(yè)能力強(qiáng)大。不由得想到自己，發(fā)現(xiàn)我還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

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