今天看到一篇文章，呼吁學(xué)習(xí)某些國家的體罰機(jī)制，讓中國的學(xué)校加入體罰制度，來維護(hù)教師的尊嚴(yán)和提高教師的積極性，更可以讓學(xué)生從小有規(guī)則意識。更重要的是，能讓學(xué)生在懲罰下體會磨難，長大后成為有膽識的人才。

我自能說，筆者的初衷是好的，但這個“體罰”的教育手段可行嗎？值得商榷。我們好不容易摒棄了“黃荊條子出好人”的做法，剛剛開啟了“理解、尊重、自由、平等”的新風(fēng)。試問，要提高教師的尊嚴(yán)和教師工作的積極性，要靠恢復(fù)“體罰”？我們教育學(xué)生，應(yīng)該是以我們自己對這份工作的熱愛和對學(xué)生的愛來實現(xiàn)的。

以愛為核心的教育，首先學(xué)校、老師應(yīng)該對學(xué)生理解、尊重、自由、平等。我們教育工作者要有這樣的理念和根植內(nèi)心的價值觀。我們的學(xué)生是獨(dú)立的，應(yīng)受尊重的個體。我們的孩子會積極給予正向的反饋。

試想，這一幕大家不陌生吧，幼兒園的小朋友脆生生的和老師再見，老師積極的回應(yīng)，孩子是怎樣的心理？中小學(xué)門口值周的孩子向你敬隊禮“老師，早上好！”你笑著回應(yīng)他“同學(xué)，早上好！”……我們給予孩子的是積極的，是愛的教育，孩子們怎么會不尊重我們老師呢？

教育是一門藝術(shù)，需要講究方法，教育的手段是多樣的，老師的修為是很重要的。有一次，一個孩子告訴我，他的體育老師很有修養(yǎng)，來教師聽課，坐他旁邊，給他說，謝謝，臨走時把自己坐過的椅子放回原位。孩子說了很多遍，其實孩子們很簡單，他們要的東西不多。

學(xué)生規(guī)則意識的培養(yǎng)，從孩子們在家和家人相處，以及后來在幼兒園，小學(xué)、中學(xué)的集體生活中要學(xué)會的。有時在想，把偏重知識教育的某些課程減少一點(diǎn)，多花一點(diǎn)時間訓(xùn)練孩子的的規(guī)則意識，同時知道不遵守規(guī)則要受到的懲罰和需要承擔(dān)的后果。這一教育貫穿孩子們的學(xué)習(xí)生涯。規(guī)則意識也許就會根植于內(nèi)心。

教育，給人以知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng)，同時要交給他們技能。貫穿始終的一定是“無條件的愛，有規(guī)則的約束”。時代不同，社會在進(jìn)步，教育觀念和方法也得與時俱進(jìn)，愛是不變的。