以文帶文《田忌賽馬》《圍魏救趙》微課腳本——第二課時(shí)

（第1張）（配樂出示：義務(wù)教育教科書? 田忌賽馬? 五年級(jí)下冊）

一、談話導(dǎo)入。

（第2張）同學(xué)們，歡迎大家來到今天的微課堂。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》的第一課時(shí)，知道了孫臏幫助田忌贏了賽馬，那么孫臏?zhǔn)侨绾卧诓粨Q一匹馬的情況下穩(wěn)操勝券的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)一起來探究。（出示：第二課時(shí)）

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（第3張）請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示目標(biāo)）能從比賽過程的對陣圖中分析推測孫臏制訂計(jì)策的思維過程。學(xué)習(xí)《圍魏救趙》的故事，讓學(xué)生懂得遇事認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)闹\略就可以變劣勢為優(yōu)勢。

三、觀看視頻，回顧課文內(nèi)容。

（第4張）我們先來觀看一段視頻，再次了解《田忌賽馬》體現(xiàn)出來的重組思維，加深對課文內(nèi)容的理解。四、品析文章。明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)這場賽馬！

（一）學(xué)習(xí)課文第二部分（3——9自然段）。

（第5張）文章的第二部分寫到，孫臏還沒有告訴田忌這場賽馬的計(jì)策，田忌就決定“全聽”孫臏的，原因究竟是什么呢？（出示：田忌決定“全聽”孫臏的，原因究竟是什么呢？）

學(xué)生錄音1：我通過聯(lián)系上下文，從開頭“田忌對他非常賞識(shí)”這句話，以及從第二段他們的談話中，田忌就已經(jīng)感覺到了孫臏的“胸有成竹”。所以，田忌決定“全聽”孫臏的。

（第6張）你又是從哪些語句中看出了孫臏的“胸有成竹”？請用筆在課文里畫出來。（出示：從哪些語句可以體會(huì)出孫臏的“胸有成竹”？請用筆在課文里畫出來。）

學(xué)生錄音2：請大家看文章的第3和第7自然段：（出示）一天，孫臏對田忌說：“將軍我有個(gè)辦法，保證能讓您在賽馬時(shí)獲勝。”孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！睆摹氨ＷC”“請放心”“一定能”等詞語中，我能體會(huì)到孫臏的胸有成竹。請大家再聽我讀一遍，我想讀出孫臏此時(shí)此刻的“胸有成竹”。

（二）學(xué)習(xí)課文第三部分（10——16自然段）。

（第7張）（出示對陣圖）誰能告訴大家，孫臏幫助田忌贏下這場賽馬比賽的方法是什么？

學(xué)生錄音3：第一場，孫臏先讓田忌以下等馬對齊威王的上等馬，輸了第一局。第二場，再用上等馬對齊威王的中等馬，獲勝一局。 第三場，最后用中等馬對齊威王的下等馬，又戰(zhàn)勝了一局。比賽的結(jié)果是三局兩勝，田忌贏了齊威王。

（第8張）非常好，馬還是原來的馬，（出示）思考：孫臏發(fā)現(xiàn)了什么客觀條件，只改變了馬的出場順序就贏得了比賽呢？快速瀏覽課文，從課文中找一找相關(guān)的語句。

學(xué)生錄音4：我從第2自然段了解到（出示：孫臏看了幾場比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分成上中下三等。）? ?

這是孫臏仔細(xì)觀察之后發(fā)現(xiàn)的，那么如果你是孫臏，此刻看到這里，你心里會(huì)想些什么呢？讓我們不妨推測一下孫臏制定計(jì)策的思維過程吧。

學(xué)生錄音5：如果我是孫臏，我會(huì)這樣想：大家的馬腳力都差不多，如果按照上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬，我們有可能會(huì)輸。

學(xué)生錄音5：田忌的上等馬一定比齊威王的中等馬跑得快，中等馬比他的下等馬跑得快，如果我調(diào)換一下馬的比賽順序，（依次出示對陣圖）用齊威王的上等馬和田忌的下等馬比賽，肯定只輸?shù)?局。第二局，用齊威王的中等馬和田忌的上等馬比賽，肯定贏一局。第三局，用齊威王的下等馬和田忌的中等馬比賽，還會(huì)贏一局。最終田忌三局兩勝，不就贏了嗎？

（此處課件呈現(xiàn)孫臏的思維推理過程和固有思維的推理，形成對比）

你真是個(gè)會(huì)讀書、會(huì)思考的孩子，推測出了孫臏制定計(jì)策的思維過程。孫臏通過仔細(xì)觀察，推測出馬腳力相差不多，再經(jīng)過仔細(xì)思考、科學(xué)地分析，他想出了調(diào)換馬出場的順序這樣的一個(gè)計(jì)策。以最弱的下等馬對齊威王最強(qiáng)的上等馬，這樣一來就抵消了對方的優(yōu)勢，再發(fā)揮自己的優(yōu)勢，連勝兩場贏得比賽，真不得不令人佩服。在此之前，田忌經(jīng)常和齊威王及貴族們賽馬，他們想到的比賽策略是怎樣的呢？

學(xué)生錄音6：他們想到的比賽策略始終是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。這位同學(xué)用到了“始終”一詞，說明齊威王和田忌他們都陷入了一種固有的思維當(dāng)中，與孫臏的計(jì)策比較一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生錄音7：我發(fā)現(xiàn)了，孫臏改變了他們的思維方式，換了個(gè)角度思考問題。

孫臏真是一個(gè)善于觀察，善于思考，敢于打破固有思維方法的人。同學(xué)們，如果你們在遇到困難的時(shí)候，也能夠換個(gè)角度去思考問題的話，相信會(huì)有意想不到的效果。

（第9張）（出示：賽馬的時(shí)候，田忌的態(tài)度發(fā)生了哪些變化呢？請找一找反映田忌心理變化的句子。）（暫停6秒）你都找到了哪幾處？

學(xué)生錄音8：我找到了三處。

出示：⑾第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。?

⑿接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。?

⒀第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

他找到的這三處，請你們聯(lián)系上下文想一想：當(dāng)時(shí)的田忌會(huì)怎么想呢？（用紅線標(biāo)出田忌表現(xiàn)的句子，并在這幾句活的后面出示:他心想? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。）出示：第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸了，但他不動(dòng)聲色，一點(diǎn)兒都不著急。他心想? ? ? ? ? 。? ? 接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。他心想? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。? ? 第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。他心想? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

學(xué)生錄音9：他心想：我用下等馬輸了大王的上等馬，一定要保持鎮(zhèn)定，千萬別引起大家的懷疑。

大家聽，他還注意到了句子當(dāng)中的“不動(dòng)聲色”一詞，所以田忌要保持鎮(zhèn)定?？吹降诙鲒A了的時(shí)候，“田忌微微一笑”，他心里又會(huì)怎么想了？

學(xué)生錄音10：果然沒錯(cuò)，第1場我雖然輸了，但是這第2場已經(jīng)扳回來一局，一切都在孫臏的掌握之中。這樣看來，拿下第3場比賽一定是囊中取物了，所以他微微的一笑。

你看，這位同學(xué)在琢磨人物心理活動(dòng)的時(shí)候，已經(jīng)把課文中“微微一笑”聯(lián)系起來了。最后一場，當(dāng)田忌贏得比賽“滿意的笑”了，他的心里又會(huì)怎么想呢？

學(xué)生錄音11：他心想：我贏了兩場，輸了一場，以2:1贏了大王。哈哈！我已經(jīng)好久沒有嘗到這種勝利的滋味了，簡直太開心了。孫臏讓我用自己的長處去對付對手的短處，從而在比賽中取得勝利，這招果然管用。你們能設(shè)身處地地揣摩人物內(nèi)心，人物就更豐滿生動(dòng)了。請同學(xué)們有感情地朗讀這三句話，讀出田忌態(tài)度的變化。當(dāng)田忌把這件事如實(shí)告訴給齊威王后，齊威王也對孫臏的足智多謀贊不絕口，任命他為軍師。

五、學(xué)習(xí)《圍魏救趙》。

（第10張）在《田忌賽馬》中，孫臏幫田忌只調(diào)換了馬的出場順序就贏得了比賽，你可知道，在“圍魏救趙”這個(gè)故事當(dāng)中，孫臏又幫田忌出了什么計(jì)策呢？（出示：圍魏救趙）

（第11張） 請大家默讀《圍魏救趙》這篇課文，并思考：孫臏幫田忌出了什么計(jì)謀？（出示：默讀《圍魏救趙》這篇課文，思考：孫臏幫田忌出了什么計(jì)謀？）老師按下暫停鍵，大家開始自學(xué)吧！

學(xué)生錄音12：《圍魏救趙》講的是戰(zhàn)國時(shí)，魏國圍攻趙國都城邯鄲。趙國求救于齊國。齊威王任命田忌為主將，以孫臏為軍師率軍救趙。孫臏出了一個(gè)計(jì)謀，派軍中最不會(huì)打仗的齊城、高唐佯攻打魏國的軍事要地——襄陵，以麻痹魏軍。而大軍卻繞道直插大梁。魏軍回救，齊軍乘其疲憊，于中途大敗魏軍，遂解趙圍。

學(xué)生錄音13：孫臏的這一計(jì)謀真是妙??！這個(gè)故事可以用哪些成語來概括呢？請同學(xué)們把成語發(fā)到對話框里。（暫停10秒）對了，是聲東擊西，也可以是諸葛亮提出的“明修棧道，暗度陳倉”這一妙計(jì)。

這兩位同學(xué)總結(jié)得很準(zhǔn)確。在《圍魏救趙》這篇課文中，你又看到了一個(gè)怎樣的孫臏？（停三四秒）

學(xué)生錄音14：圍魏救趙中，孫臏在充分考慮到魏軍的優(yōu)勢和劣勢的基礎(chǔ)上，提出了“乘虛而入、直取大梁”的計(jì)謀，他對田忌說的話既有形勢的分析，又有行動(dòng)的策略，使田忌放棄“直接與魏軍主力交戰(zhàn)”的想法，立即下令大軍直奔魏國，最終大獲全勝。他可真是足智多謀呀！是呀！孫臏足智多謀、智慧超群，在他的謀劃下，齊國打了勝仗，他也因此得到了齊王的贊賞。他同時(shí)也告誡大家：（出示：無論遇到什么事，都要認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)闹\略，就可以變劣勢為優(yōu)勢。）

（第12張）在我國的歷史上，還有很多運(yùn)用謀略取得勝利的故事，你知道哪些呢？請同學(xué)們在對話框中進(jìn)行交流。（出示圖配字：長勺之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)）? 孩子們，你們了解這么多歷史故事，一定都很喜歡閱讀。課余，大家可以搜集這些故事的資料，更深入了解這些故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

六、課堂總結(jié)。

（第13張）不論是“田忌賽馬”，還是“圍魏救趙”，真正的贏家其實(shí)都是孫臏。而他取勝的法寶就在于“思”和“變”。所以，我們無論做什么事也要像孫臏那樣細(xì)致觀察，善于分析，認(rèn)真思考，敢于打破常規(guī)，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，這樣才能獲得成功。

（第14張）同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，再見?。ㄅ錁烦鍪荆和瑢W(xué)們，再見?。?/p>

幾天網(wǎng)課，整天寫、改課稿，手機(jī)上批作業(yè)，直到眼睛眼瞎。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2022.4.19? ? 星期二）