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? ? ? ? 上午開完運動會，剛走進(jìn)大廳里，看到張曉宇雙手捂著臉在哭，哭得好傷心，結(jié)果看到我后張曉宇仿佛更加委屈，哇哇大哭起來。
? ? ? ? 我連問怎么了，張曉宇就跟受了很大委屈似的，更加酣暢淋漓地哭起來，簡直就是把黃河水都給哭出來了！同學(xué)們也都湊了過來看熱鬧。
? ? ? ? 我一看哄不了，頓時臉一沉，嚴(yán)肅地問：“到底怎么了？”
? ? ? ? 張曉宇一看我生氣了，一邊抽涕一邊上氣不接下氣地說：“柳揚敏和宋張芬……她們四個人圍著我….要打我！”
? ? ? ? 我一聽，這還了得！才六年級就學(xué)會攔著同學(xué)威脅人了！我讓看熱鬧的同學(xué)把他們四個趕緊找來！
? ? ? ? 但我心里也有數(shù)，因為我知道你是一個能說事的人，我要先問問到底是什么事情。
? ? ? ? 她們四個陸續(xù)來了，看你在那哭得稀里嘩啦的，宋張芬很不屑地說：“就那點本事，就是到找老師？！”
? ? ? ? 這丫頭，直接不把我放在眼里啊？！平時看來也被我慣壞了。
? ? ? 我狠狠地瞪了她一眼：“再說一遍我聽聽？！”
? ? ? ? 她趕緊不說話了，但是滿臉的不服氣。一直以來就是這個臭毛病，獨斷專行，自尊心強(qiáng)，其實我知道那是自卑的另外一種表達(dá)形式，滿身裝作是刺，只是為了不想受到傷害，不想讓別人看透她脆弱的內(nèi)心，外表一直是滿不在乎的樣子。跟她談了幾次話，但是效果一直不明顯，畢竟在家庭中生活了十多年形成的性格是一年半年改變不了的。
? ? ? ? 但是李芬洋又不失時機(jī)地在那解釋起來：“都是張曉宇的錯，她在外面胡說八道，說宋張芬和柳揚敏家長的壞話，張婷也聽見了，不信你問她！”
? ? ? ? 一臉的驕傲，認(rèn)為自己沒有錯。你們大部分人都這樣，一旦出了什么事情，最先做的事情就是去指責(zé)別人，仿佛自己就是受害者，都是別人的錯。以自我為中心的思想意識太強(qiáng)，典型的家庭嬌慣的結(jié)果。
? ? ? ? 我看著她，一字一句地問她：“我讓你說了嗎？！”
? ? ? ? ? 她一聽我語氣不對也抓緊不說話了。
? ? ? ? ? 我一看這氛圍，明顯的誰也不服氣，都認(rèn)為是別人的錯。行，那就讓你們冷靜一下。
? ? ? ? “給你們?nèi)昼?，先自己想一下事情的起因，然后?跟我陳述一下”我嚴(yán)肅地說。
? ? ? ? 其實我心里大體上知道了這次事件的起因，平時張曉宇在班級就是個“大嘴”，說話經(jīng)常不經(jīng)過大腦思考，李芬洋也是這樣的丫頭，說話大大咧咧，從來不走心。
? ? ? ? 一個說話不經(jīng)大腦，一個傳話添油加醋，所以把柳揚敏和宋張揚給得罪了，這兩個孩子又正是自尊心極強(qiáng)的人，何況張曉宇侮辱的是她們的家人，在她們眼里更不可饒恕。所以就出現(xiàn)了在廁所包圍張曉宇這個事件。
? ? ? ? ? 這個事情可大可小，我心里有了底，必須給她們警告一下，否則升入初中后就這幾個丫頭的脾氣，遇到什么事情一沖動還不知道能做出什么事情來，真的把人家群毆了也不一定。
? ? ? ? 過了三分鐘，我問她們：“想好了嗎？！”
? ? ? ? 她們五個人（期中董向萍只是在圍觀）看樣子還是不服氣，就這幾個丫頭的脾氣，真的知道錯才怪來，還是找別人的不是，李芬洋還是強(qiáng)調(diào)是張曉宇先說的，而且還在背后說她了。
? ? ? ? 好丫頭，還不死心，好吧，給你燒一把柴：“你說了嗎？你是一個字也不少的地原話傳達(dá)給她們兩個的？”
? ? ? ? ? 李芬洋頓時頓住了：“不是，也差不多?！?/p>
? ? ? ? “張曉宇說你壞話，你生氣了嗎？”我繼續(xù)問，也是問給那兩個沖動的丫頭聽的。
? ? ? ? “她說我壞話我當(dāng)然生氣了！”李芬洋看來還是氣性不小。
? ? ? ? “那你看著我的眼睛告訴我，你在傳給她們兩個話的時候，是一個字也沒改地把張曉宇的話傳給他們了嗎？？”
? ? ? ? 李芬洋開始動搖了，低下頭說：“不是！”
? ? ? ? “不是？那你就沒有說實話是吧？就因為你說的時候添油加醋，她們兩個能不生氣？？?。∧銥槭裁慈ヌ魮?？”
? ? ? ? “我沒有…..”李芬洋辯解道
? ? ? ? ? “還沒有，因為你多說話，結(jié)果你們一起把張曉宇圍在了廁所那里，幸虧沒動手，你們要是動了手，知道是什么后果嗎？怎么這么沖動？！說輕了是欺負(fù)同學(xué)，說重了是校園欺凌，能給你們帶入檔案跟你們一輩子的！”最后幾句話是說給柳揚敏和宋張芬聽的。
? ? ? ? 她們一聽也低下了頭。
? ? ? ? ? 張曉宇一看我把矛頭指向了她們，臉上的輕松之感還沒散去，我就更加嚴(yán)厲地批評起她來：“你以為你這樣就對，張曉宇？誰讓你在別人背后說人壞話的？你知道吧就因為你說話不經(jīng)過大腦，就很容易以話傳話，結(jié)果最后變了形！就可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果！說了你多少次，你聽過？！”
? ? ? ? 張曉宇一聽我這樣說，頓時臉上又緊張起來。今天不趁著這個機(jī)會，讓她們幾個有怕頭，以后還不知道能不能管住她們。
? ? ? ? 接著我又把矛頭指向了柳揚敏和宋張芬：“你們倆就對是吧？別人說什么都信？！做什么事情不會用腦子想一想能不能做？！有什么事情不能找我給解決？！”
? ? ? ? ? 她們倆也低下了頭。
? ? ? ? ? 我看差不多了，嚴(yán)厲地告訴她們：“這樣的事情，沒有下一次，希望以后做什么事情不經(jīng)過大腦思考就說出來做出來，否則吃虧的是你們自己！”
? ? ? ? ? 接著我讓她們回去了，我知道這次談話不一定有用，最少讓她們以后動腦思考一下，當(dāng)然每個人的性格不是經(jīng)過一次兩次就可以有所改變的，所有的事情都是要慢慢來的。
? ? ? ? ? 但是，通過這件事情，我發(fā)現(xiàn)了部分孩子的人生竟然沒有目標(biāo)，整天無所事事。我才能看到周末里騎著車亂竄的孩子，我也看到整天打撲克玩游戲的孩子，我一直在思考這樣的問題，如何能夠在教學(xué)中慢慢讓孩子的人生目標(biāo)變得更加清晰，只有有了明確的人生目標(biāo)，他們才能夠從內(nèi)心有動力去努力，去改變一些事情。孩子們啊，你生活的樣子不應(yīng)該是這樣的！
? ? ? ? ? 記得前天聽張嵩老師的課，記住了一句話：“教師的價值在于：為學(xué)生賦予′和吃喝拉撒睡一樣′的必要性”。張嵩老師這句話讓我對自己的職責(zé)有了更深了目標(biāo)更明確的認(rèn)識，我們不應(yīng)該單純地教授孩子知識，還應(yīng)該在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣和良好的做人品質(zhì)，這些才是他們?nèi)松畲蟮牡呢敻?，才會影響他們一輩子?/p>
? ? ? ? 所以，我要嘗試在最后這兩個月里，盡自己最大的努力培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和健全的人格，希望他們在小學(xué)階段打好人生的基礎(chǔ)，從而能夠飛得更高，孩子們一起加油吧，相信你們！
