聽金雁教授講創(chuàng)新，不下三次，以往都是關于設計科學和創(chuàng)新理論，而這一次在北大德稻《對話全球創(chuàng)新大師》課程中，我們聽到的是關于“創(chuàng)新的人”。
作為創(chuàng)新的主體，“你”準備好了嗎？
關于設計的理論，就不再贅述了，設計科學的研究已經給出了許多答案。關于創(chuàng)新的人，我們往往等同于了解并掌握了創(chuàng)新方法的人。但是金雁教授的研究顯示，在對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中，知識只是底層支撐，而對人的個性培養(yǎng)，是實現(xiàn)創(chuàng)新的關鍵，這需要在教育和生活的過程中，長期關注，著力訓練。
人作為創(chuàng)新的主體，需要具備哪些特質，做什么樣的準備？
創(chuàng)新，本質上是一種價值創(chuàng)造，創(chuàng)造新的價值或以新的方式獲取價值。研究表明，思考問題的格局較大、視野廣闊的人，更會創(chuàng)新。因為他們的觀察角度更加多樣，更容易發(fā)現(xiàn)新的需要，更能夠體會新的需求，這樣的能力來自于人文和自然。因此跨界的創(chuàng)新，似乎成為必然。
如果喬布斯大學沒有修字體課，計算機不會滿足“優(yōu)美”的需求；如果埃隆·馬斯克沒有關注環(huán)境，汽車行業(yè)不必做新能源車的迭代，更不需要為了移民火星嘗試SpaceX的挑戰(zhàn)和突破。是更多學科的重合和更多視角的疊加，帶來了更豐富的思維體驗，創(chuàng)造了新的價值空間和新的方案組合。
在此基礎上，良好的認知和情感、成長型的心態(tài)、廣闊的視野和思考技能，將構成創(chuàng)新的人格基礎，是成為創(chuàng)新者的必要條件。
首先，關于共情。
這是一種能設身處地體驗他人處境，從而達到感受和理解其他人情感的能力。需要注意的是，這需要在體驗對方并保持自我的條件下進入。較遠的距離或者完全融入另一個人，都不能實現(xiàn)共情。對于共情而言，最為重要的就是：只要體驗，不要評判！共情的過程從感知與理解另一個人開始，捕捉對方的情緒狀態(tài)，對對方的情境做心理上的重建。還要把體驗到的心理模型轉化為自己可感受的情感，最后反饋給對方。
在這個過程中，通過眼耳鼻舌身意的逐條梳理，細密的進入另一個人的世界。一花一世界，一葉一如來，唯有深切的關注，才能在看似統(tǒng)一的世界中獲取更多的場景，發(fā)現(xiàn)更為精微的需求，從而打通更多更好的想法，創(chuàng)造層次更加豐富的價值。
第二，關于欣賞。
欣賞是一種能力，主動的拓寬視野，與他人建立連接，更好的理解差異，分享各自的文化內涵。同時關注不同時期的文化和人，理解藝術作品在特定時期的表達。記得好幾次在歐洲小鎮(zhèn)的文化旅行中，吃到難吃的食物，喝到奇怪的飲品，導師都笑瞇瞇地看著我，說希望你學著欣賞它。善于欣賞，樂于理解和開放，這是一種需要培養(yǎng)的態(tài)度和能力，它不是與生俱來的個體特性。
第三，自我效能。
是一個人對自身能否利用所擁有的技能去完成工作和學習的自信程度，也就是說能否完成是能力的事，是否相信自己能夠完成是信念的事。
在創(chuàng)新中，人是關鍵因素，人的行為不僅受技能和經驗的影響，也受人對自我行為能力和行為結果的信念的左右。自我效能感，來有自于自己的直接經驗的，也有來自于他人間接經驗的，周圍人的說法以及自己長期形成的性格、心態(tài)、環(huán)境、以及他人的支持，都對一個人自我效能感的形成起著重要的作用。這也就意味著，自我效能感是可以被培養(yǎng)的創(chuàng)新性格能力之一。
最后，關于心態(tài)。
簡單說就是養(yǎng)成一種動態(tài)成長型的心態(tài)。在日常生活和學習中，我們常常感覺卡住了，鉆了牛角尖了，絕望了，停滯了，結束了。但是卡羅爾·德韋克?(Carol Dweck)教授的研究表明，人的能力是成長塑造起來的，不是天生而來的。
因此創(chuàng)新者更應專注于學習和成長，而不要執(zhí)著于成就和結果。當我們面臨阻礙的時候，不要束手止步，請相信這是一個更長的歷程的一部分，能力是可以改變的，我們只是尚未做到，仍需努力，假以時日，我們完全可以做到。
在認知和心態(tài)上所做工作，是個性準備。猶如一臺車，硬件齊備就具備了行駛的基本條件。一個人的個性情況，就如這臺車采用了什么樣的驅動模式。是激進的運動模式，還是審慎的雪地模式，是節(jié)能環(huán)保的生態(tài)模式，還是攻堅克難的越野模式。人是什么樣的個性，決定他做什么樣的選擇，是以創(chuàng)新模式驅動，還是保守模式駕駛？
這可能為創(chuàng)新研究開辟了新的領域，就是對人的思維模式（mindset）的研究。分析不同個性的模式特征（pattern），總結描摹出相應的圖示概要（profile），以此開展創(chuàng)新人才的個性化培養(yǎng)。在理論模型明確的情況下，以目前的大數(shù)據(jù)全量分析能力，完全有條件推進這樣的研究。
回到本學期的課程主題：工程科技與藝術設計的對話和碰撞，我們正在為新工科個性化人才培養(yǎng)追尋答案。當“個性化推薦”在計算機科學中得到普及，在傳播和設計領域都已深入到生活日用，但在教育這樣的人文學科中，尚處于概念探索的狀態(tài)。因材施教的理念從孔子而來兩千年，是否能在今天，將成熟的理工學科研究成果嫁接到人文科學，使“創(chuàng)新教育”獲得創(chuàng)新和突破？
知識和個性的準備停當，創(chuàng)新者就可以加載創(chuàng)新思維的應用軟件，導向創(chuàng)新設計的成果產出。
設計的過程就是從需求出發(fā)，在綜合、分析、評價中往復循環(huán)，最終形成解決方案。設計思維，要求設計者時刻具備目標指向（purpose），我們究竟在解決什么問題，希望創(chuàng)造哪些價值，目的是什么？無論是產品還是項目，始終圍繞功能、行為和結構/形狀三個要素，從各個角度持續(xù)優(yōu)化。
創(chuàng)新方法和理論在最近的一百年里有了長足發(fā)展，從TRIZ創(chuàng)新理論，到設計思維（Design Thinking），到科技輻射的創(chuàng)新設計、市場驅動的需求挖掘，都給創(chuàng)新以方法的指引。設計師從用戶生活和工作需求出發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的產品需求，創(chuàng)造出新的功能需要，引領新生活，新文化；科技人員通過技術創(chuàng)新引領新的可能性，創(chuàng)造性的將新科技組合成新的解決方案。工程科技和藝術設計的協(xié)作，共同推動高品質的生活。
最近大家常談批判性思維（Critical Thinking），在創(chuàng)新驅動發(fā)展的過程中它起著至關重要的作用，但批判性思維這個詞因為翻譯而常受誤解，因為它并不是提倡大家常去反駁，而是促進“對思維的思考”，對所有的現(xiàn)象追尋根據(jù)。
Critical=Need reasons to believe。心中常懷問題，去追問：是什么？為什么？如果不是這樣會是怎樣？我思故我在，正是不斷的追問讓創(chuàng)新者保持著創(chuàng)造力和生命力。
重要的是不斷發(fā)問，好奇心自有其原因（The important thing is not to stop questioning. Curiosity has its own reason for existing.）。
——愛因斯坦（Albert Einstein）
聽完金雁教授對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的解析，我有一個強烈的問題：創(chuàng)新可教嗎？
在現(xiàn)代藝術教育中，大家常常討論的一個話題：藝術可以教嗎？我們往往強調學生天分和興趣，而忽視了對現(xiàn)代藝術教育方法的研究，從文藝復興開始建構的學院派的教學邏輯和教學結構表明繪畫是可教的，繪畫教育是有邏輯的。今天的創(chuàng)新教育也是一樣，當我們對創(chuàng)新的結構、創(chuàng)新的基礎、創(chuàng)新的規(guī)律做了條分縷析的研究，從每一個角度找到方法、開發(fā)工具、由淺入深，由理解到愛好，逐漸進入，循序漸進，經過一段時間的訓練，創(chuàng)新能力完全可以獲得提升。
如果您也希望成為一個名創(chuàng)新者，金雁教授提供了一個入門錦囊：
1、多問問題，這無比重要！因為“思考”的核心就是追問，如果心中沒有“問題”，那么我們的人生會出現(xiàn)問題（If you don’t have questions, you’ll have problem.）；
2、心中懷有“目的”（purpose）。以目標和使命為引導，養(yǎng)成設計和創(chuàng)新的習慣，持續(xù)創(chuàng)新，持續(xù)優(yōu)化；
3、追求幸福。幸福=愉快、美好、有意義的生活，這其實是我們人的深層導航系統(tǒng)，追求那些能夠匹配并提升自身技能和能力的任務，追隨目的、建立廣泛的連接、獲得心流體驗（flow），讓幸福感充盈在每一天的生活中。
4、形成自己的性格力量和美德。無論什么樣的個性模式，都具有自身的優(yōu)勢與特點，追求那些讓能我們獲得幸福和健康的美德，勇氣、善良、公正、節(jié)制與超越，成為獨一無二的自己。
身處創(chuàng)新驅動發(fā)展，追求高質量生活的階段，創(chuàng)新教育首先要校準“目的”。讓設計理論和創(chuàng)新方法服務于“人”，把“人”變成“創(chuàng)新的人”，幸福的人。懷揣著這樣目的、獨立思考、積極體驗，成為自己。
讓我們成為一名幸福的創(chuàng)新者！
