目前，我家孩子已經(jīng)在高三了。從初一考到省城來(lái)學(xué)習(xí)，已經(jīng)經(jīng)歷了5年最為值得思考的的家庭教育，回過(guò)頭來(lái)，有太多的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有太多的碰撞和反思。我的職業(yè)是當(dāng)老師，放暑假了，慢慢的把這些夾雜著血和淚水的親身經(jīng)歷過(guò)的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，分享出來(lái)，希望給您正在迷茫的家長(zhǎng)帶來(lái)一絲絲幫助。
第1點(diǎn)，先從孩子角度來(lái)說(shuō)，所有的成長(zhǎng)必須是孩子自己靈魂的成長(zhǎng)，必須強(qiáng)大孩子的內(nèi)心，這是所有要素當(dāng)中最重要的要素，這是最為重要的要素。
我非常贊同老師的一句話“心是唯一的武器”，只有孩子具有強(qiáng)大靈魂，只有孩子自己具有了反思和思考的意識(shí)，家長(zhǎng)的行動(dòng)，不管是強(qiáng)制管理也好，還是幫助和協(xié)助也好，家長(zhǎng)所有的付出才有效，否則白做，徒勞無(wú)功。就算你家長(zhǎng)夜以繼日，就算家長(zhǎng)天天辛勞操心致死，等于白做。孩子假如無(wú)功，這都還是上天的恩賜。
為了強(qiáng)大孩子的內(nèi)心（靈魂），社會(huì)上出現(xiàn)過(guò)有的家長(zhǎng)，在冰天雪地里，讓孩子衣衫單薄在雪地生存，還有的“老鷹式的訓(xùn)練”等各種訓(xùn)練。我現(xiàn)在才悟到：這些家長(zhǎng)就是強(qiáng)大孩子的內(nèi)心世界，強(qiáng)大孩子的堅(jiān)毅品質(zhì)和從容淡定的心態(tài)。
因?yàn)槲覀兊谋举|(zhì)是靈。只是借肉身來(lái)體驗(yàn)。注意我們家長(zhǎng)的行動(dòng)目標(biāo)：努力的對(duì)象和目標(biāo)就是強(qiáng)大孩子的靈。
怎樣去強(qiáng)大孩子的內(nèi)心呢？就是要“放手”，就是群里的老師說(shuō)的“把洞見留給她，把選擇留給她”，讓她自己成長(zhǎng)。
第二、我最有必要做的，也最容易違背的就是“放手”這點(diǎn)。必須要放手，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，給孩子時(shí)間和空間。?
今天我又犯了這個(gè)錯(cuò)，又去指控孩子了。 內(nèi)心抗拒她的學(xué)習(xí)進(jìn)度，內(nèi)心深處覺得她應(yīng)該按照自己設(shè)計(jì)進(jìn)度來(lái)學(xué)習(xí)。注意，這里面全是“覺得”這些詞語(yǔ)，全是自己主觀的東西，全是越級(jí)調(diào)頻，全是按照我的自以為是的進(jìn)度來(lái)要求她，全是我的控制。徹底把吸引力法則忘的一干二凈。
結(jié)果我還是沒有影響到她，還是沒有改變她，反而影響了關(guān)系。因?yàn)樗齼?nèi)心還需要強(qiáng)大，等強(qiáng)大了，聽到別人的意見
眼睛要盯到自己啊。這就是我要去修煉的地方。
原因有幾點(diǎn)：因?yàn)榧议L(zhǎng)的能量不夠，這反而阻止了孩子的發(fā)展。增添了孩子要分一部分內(nèi)心去解決。哪怕是孩子“去試錯(cuò)”，也阻止了試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。我突然想到了：孩子在做一件事情的時(shí)候，在家長(zhǎng)眼里是千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，只要不違反原則，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去干涉。只有孩子親身經(jīng)歷了錯(cuò)誤以后，她才知道錯(cuò)在哪里，她才有錯(cuò)的親身體會(huì)；
? 還有，兩代人生長(zhǎng)的社會(huì)背景不一樣。孩子學(xué)校的英語(yǔ)老師，是一個(gè)上個(gè)世紀(jì)70年代的“老者”，最后被孩子炒魷魚了。不是老師水平不高，而是兩種截然不同的生存風(fēng)格。
兩種截然不同的生存觀，世界觀，為何要用老的陳舊的來(lái)影響00后的孩子呢，自找苦吃。
放手孩子。我們要做的就是創(chuàng)造環(huán)境。在環(huán)境中來(lái)滲透她，在家長(zhǎng)的生活中來(lái)影響她。
第二點(diǎn)，我是一切問題的根源。
孩子是家長(zhǎng)自己培養(yǎng)的，今天出現(xiàn)的問題都是上游產(chǎn)生的結(jié)果，自己的觀念起了決定作用，自己的價(jià)值觀、世界觀和方法對(duì)孩子有重大影響。孩子今天的實(shí)相（生存的現(xiàn)狀）都是家長(zhǎng)我們自己帶來(lái)的，都是自己培養(yǎng)的。
所以，在群里，經(jīng)常看到要求：家長(zhǎng)做最好的自己。因?yàn)橹挥凶詈玫淖约海拍苡绊懞蜐B透到孩子。
在哪些方面家長(zhǎng)要“痛改前非”做最好的自己：中國(guó)有兩種典型的教育模式。一種是“打壓式”，一種是“鼓勵(lì)托舉式”，選擇后面的家長(zhǎng)，孩子的學(xué)業(yè)和進(jìn)入社會(huì)的發(fā)展，都是良性的。
把自己改成鼓勵(lì)托舉式，這就是你的智慧。把自己改為“鼓勵(lì)式”，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)口頭禪改為“沒有關(guān)系，沒得啥子”，只要我們家長(zhǎng)變了，變成鼓勵(lì)了，與孩子的關(guān)系也變了，孩子就會(huì)有很大的力量，就會(huì)全心集中在自己身上，集中在自己的發(fā)展上。
家長(zhǎng)現(xiàn)在立馬改，孩子立馬就會(huì)產(chǎn)生慢慢的變化，只是沒有顯化而已。
第三點(diǎn)，我悟到了從0開始的含義。首先要接納目前0的現(xiàn)狀。只有接納0的現(xiàn)狀，后面就不會(huì)按照“自己的標(biāo)準(zhǔn)”來(lái)要求她，后面的影響才會(huì)不越級(jí)調(diào)頻，才不會(huì)發(fā)生沖突和對(duì)撞。
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