0、前言
每次寫總結(jié)，都在心里不由得感嘆一句，時(shí)間飛逝?，F(xiàn)在，就已經(jīng)來到了我一定能的第三節(jié)課程了。
在前兩周，通過各種眾多工具和方法不斷現(xiàn)和挖掘自身眾多能力，大致明確了自己的定位，梳理出自己的能力并建立了一定的能力策略庫，這周的課程，關(guān)注點(diǎn)則在如何確定“能力提升”的目標(biāo)和制定出一個(gè)適合自己的“能力提升”方案。一如易仁永澄的風(fēng)格，高能、落地，可持續(xù)更新！
此次課程除開知識(shí)點(diǎn)外，給我感受最深的有以下3個(gè)地方：
一、達(dá)成目標(biāo)的方法模型
先澄清定義，說清楚要討論的是什么，然后才能展開有效率的討論。此次課程主要是討論“能力提升”的目標(biāo)，聚焦在“能力提升目標(biāo)”上。
而只要是涉及到目標(biāo)，必須有效，方有落地執(zhí)行！
什么才叫有效？
——用SMART分析，不斷將想法進(jìn)行梳理，具象化為目標(biāo)
- S-具體的：
- M-可衡量的：
- A-可實(shí)現(xiàn)的：
- R-具有相關(guān)性的：
- T-時(shí)限性的：
通過這部分的講解，聯(lián)系到自己的職業(yè)目標(biāo)，在R和T上需要更明晰，才能解決我的困擾。
二、讓大象奔跑的方法——推動(dòng)六問
問對(duì)問題，是十分有效的溝通能力。運(yùn)用在與自我溝通也是一樣的。
這次課程，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原因，上了兩次才上完。雖說易仁永澄自嘲是“保障機(jī)制沒到位”，但對(duì)于我們這次的內(nèi)測(cè)者而言賺翻了有么有！??！通過3位小伙伴的現(xiàn)場(chǎng)直播，展示出“推動(dòng)六問”的強(qiáng)大力量，相當(dāng)于這個(gè)超實(shí)用技能，現(xiàn)場(chǎng)演練了3遍~次次都有不同！同時(shí)盡得易仁永澄的真?zhèn)鳌苯咏o出了問題的文字版，手都拍爛，哈哈。
- 1、 說明問題
我的理解：對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定義，通過現(xiàn)狀打分來確定自己現(xiàn)在的狀態(tài)，調(diào)整成最可落實(shí)的
- 2、 成就感受
我的理解：找到意義和對(duì)未來的描述，讓自己的大象奔跑
- 3、 確定任務(wù)
我的理解：確定行動(dòng)、結(jié)果、任務(wù)和階段，降低預(yù)期，嘗試提前預(yù)判可能出現(xiàn)的大青蛙
- 4、 保障機(jī)制
我的理解：保護(hù)好促使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的任務(wù)可以如期推動(dòng)的一些助力，盡可能的尋找有效保護(hù)好目標(biāo)達(dá)成的資源
- 5、 風(fēng)險(xiǎn)分析
我的理解：這里常常被忽視，對(duì)完成任務(wù)進(jìn)行最低配置設(shè)置
- 6、推動(dòng)行動(dòng)
我的理解：這里需引入干系人，進(jìn)行監(jiān)督。但必須要做的就是對(duì)任務(wù)的總結(jié)回顧
這里的收獲有二：
一、一位小伙伴的咨詢,恰好也是我想問的,在他與易仁永澄老師的對(duì)答中,也讓我更加明白,這不屬于能力提升的范疇，反而應(yīng)該是定位問題。這樣對(duì)于我如何找到下一步行動(dòng)找到方向。
二、讓自己意識(shí)到做為v5必勝的這一期小組長，經(jīng)營小圈子還不夠投入，小組還沒有完全發(fā)揮情感支撐、社會(huì)激勵(lì)的作用，這也促使我在課后對(duì)小組的作業(yè)進(jìn)行了分解和推動(dòng)。
三、能力提升的階段分析
通過一個(gè)形象的曲線和四項(xiàng)限的劃分，能力提升的四個(gè)階段，躍然紙上，一目了然。對(duì)于自己某方面的能力在哪個(gè)階段，比較快速的就能找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域。
- 無意識(shí)無能力
- 有意識(shí)無能力
- 有意識(shí)有能力
- 無意識(shí)有能力
四、下一步行動(dòng)：
- 充分利用小圈子的力量
在群里發(fā)起討論，發(fā)現(xiàn)到小伙伴們對(duì)于高能的作業(yè)存在目標(biāo)不清的問題，推動(dòng)大家定出來了統(tǒng)一的下一步行動(dòng)
實(shí)踐推動(dòng)六問
寫出能力實(shí)施方案
