? 本次語文中考成績也出來了，可以說不論是對于學(xué)生還是老師都遭遇了滑鐵盧，可以說這種沉痛是很打擊人的信心，但通過對試卷的冷靜分析，考試的內(nèi)容也呈現(xiàn)出些許變化，并讓我們更加清楚的認識到語文學(xué)科真的是包羅萬象，而語文知識也是學(xué)在了平時學(xué)在了點滴。

一. 試卷總的來看語文試卷更加突出思維方式結(jié)構(gòu)展示，兩個閱讀理解大題都有對內(nèi)容的概括和分析的結(jié)構(gòu)圖展示，通過對閱讀的理解用概括性的語言總結(jié)文章大意，總結(jié)行文順序結(jié)構(gòu)，這樣的題在平時的練習(xí)中是有的，但是卻很少，但是這次的考試中卻成為了一個主導(dǎo)，這是文科卷子偏向了理科性的一面，這也與2022年新課程標準中的教學(xué)思辨性閱讀的導(dǎo)向非常一致。

二.試卷更加注重理論知識和現(xiàn)實生活的結(jié)合，尤其是作文，是在小數(shù)和正數(shù)之間的倍數(shù)之間思考體悟，得出自己相應(yīng)的認知，在數(shù)學(xué)問題中尋求與生活實際相結(jié)合的現(xiàn)實問題，給人啟發(fā)，給人感悟，更加突破常規(guī)思維的邊界，讓每個人都有更加深刻的領(lǐng)悟和理解。

? 三.語文人文性的特點也更加密集，閱讀理解《粉皮子》中出現(xiàn)了兩道情感分析的題目，但是一道是通過分析動詞來展示，一道是通過體味句子了展示，語文的情味更加濃郁。但是在題面展示中卻少了以往考試中容易出現(xiàn)的修辭技巧性的答題，包括比喻擬人等的這些常用的修辭，這也是平時常練的修辭手法，修辭手法的賞析題一道都沒有出現(xiàn)。

? 四.說明文相對比較簡單，平時的訓(xùn)練和考試中都做的很充分，我相信五班的學(xué)生對這個題都答的很好，但是其中的12題卻以整體和局部發(fā)生顛倒的形式出題，這樣的題面沒有出現(xiàn)過，但是確實學(xué)生的逆向思維夠強，我相信也沒問題。

? 五.根據(jù)2022年新課程標準，課外閱讀呈現(xiàn)出了群文閱讀的特點，把《海底兩萬里》和《昆蟲記》兩篇課外閱讀放在一起對比，讓學(xué)生總結(jié)出他們的共同點，開辟出新的認知思路，如果平時對這兩部作品研讀的不夠精深，功夫做的不夠，或者沒有看過這兩部作品的話，那么這個題就要吃大虧了。

? 六.詞語的積累量，包括形近字，微陌生字詞的積累和書寫跟以往的考試一樣，但是整體來說出題的角度都比較偏，

? 通過以上對試卷的分析總結(jié)自己的不足

? 1.對于2022年語文新課標的學(xué)習(xí)和落實不夠徹底，理解不深。

? 2.對于學(xué)生的課外閱讀督促不利，學(xué)生在初中三年中對于課外閱讀的落實不夠，閱讀理解不夠深。

? 3.書寫是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有書寫就沒有語文，學(xué)生平時的點滴積累量還是沒有上去。

? 4.在復(fù)習(xí)的階段，尤其是最后的階段因為外出參加培訓(xùn)而沒有集中精力和學(xué)生一起做試卷進行有效的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

? 5.因為在校的三次考試，語文成績相比于其他學(xué)科一直靠前，所以學(xué)生們在最后階段也對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠和放松，沒有做到一如既往的重視。

? 6.沒有寫作就沒有語文，但是學(xué)生對寫作能力的重視程度不夠，三年的初中生活堅持寫作的學(xué)生寥寥無幾，這樣點滴的積累不夠，所以成績始終沒有突破百，超過100的高分的學(xué)生基本上沒有。

? 總之，從這份試卷來看，語文的思想性更加突出，文化自信力更加突出，但同時也對學(xué)生和老師充滿著考驗，語文就應(yīng)該從點點滴滴的積累中入手，把功夫做在平時，因為生活處處時時皆是語文。