在正式分享之前，我先說一下本書閱讀的一個體驗和三大理由。

一個體驗：枯燥

三大理由：一是它提供了面對不同類型書籍的姿勢，幫助我們學(xué)會取舍、節(jié)省時間和提高效率。二是告訴我們閱讀可以帶來的兩個回饋：1）當(dāng)你成功閱讀一本難得的好書之后，你的閱讀技巧必然增進了；2）一本好書能教你了解這個世界以及你自己，你不只是更懂得如何閱讀得更好，還能更懂得生命，你變得更有智慧，而不是更有知識——像只提供訊息的書所形成的那樣，你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理更有深刻的體認(rèn)。三是讓我們明白了一個道理，我們的身體是有限制的，心智卻沒有限制，隨著時間的變化，身體的狀況只有越來越惡化，而我們的頭腦卻能無限制地成長與發(fā)展下去，我們的心智不會因為到了某個年紀(jì)就停止成長，只有當(dāng)大腦失去活力，僵化了，才會失去了增加技巧與理解力的力量。

作者給出的理由很足，如果你同意他的觀點，那就請看完文章，并開始行動吧。

在開始介紹閱讀方法之前，先給作為閱讀者提供三個要求。

要求一：一定要主動閱讀，并提出問題。比如整體來說這本書在談些什么？作者細(xì)部都說了什么，怎么說的？這本書說得有道理嗎？為什么作者認(rèn)為這個觀點很重要？這本書跟我有什么關(guān)系？

要求二：閱讀完成之后，讓這本書屬于你。一是要做筆記，無論是概括型還是結(jié)構(gòu)型筆記，適合就好；二是讀出言外之意。

要求三：培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。任何復(fù)雜的技巧都是對每一個步驟都很熟練之后，才能將所有不同的步驟連結(jié)起來，變成一個復(fù)雜卻和諧的動作，持續(xù)練習(xí)。

下面開始正式介紹閱讀方法。

第一步，確定閱讀的目的。

1、為了獲得資訊。閱讀的材料有報紙、雜志、網(wǎng)頁或者公眾號等，都屬于這個范疇。作者相信，其實我也相信憑借已有的閱讀技巧與聰明才智，一下子就融會貫通了，但是這樣的讀物能增加我們的資訊，卻不能增進我們的理解力，因為在開始閱讀之前，我們的理解力已經(jīng)與它們完全相當(dāng)了，否則，我們一路讀下來早就應(yīng)該被困住或者嚇住了。

2、增進理解力。從這個意義上說是我們開始嘗試閱讀一開始并不了解的東西，這個東西的水平就是比閱讀的人高上一截。這種情況正是本書要解決的問題，提出一些實際的操作方法幫助我們達(dá)到這樣的閱讀目的。

3、增加內(nèi)在的生命力量，讓智力、品德與心靈持續(xù)成長。這個層次的閱讀是我第二個閱讀目的提取出來的，針對的是書籍內(nèi)容，想象力文學(xué)、詩歌、哲學(xué)類的書籍也許會滋養(yǎng)我們的生命力，讓智力，品德與心靈持續(xù)成長。

第二步，學(xué)習(xí)閱讀層次。

不同的閱讀目的必然有不同的閱讀方法，所應(yīng)達(dá)到的閱讀層次也是不一樣的，從低到高依次做個介紹。

1、基礎(chǔ)閱讀。這屬于閱讀層次最基層，基本上處于小學(xué)時期就應(yīng)該具備的能力。分為四個階段，第一個階段是閱讀準(zhǔn)備階段，六七歲的孩子從身體、智力、語言上開始具備閱讀的基本能力；第二個階段是可以讀簡單的讀物，一些看圖識字、字句使用等；第三個階段是建立字匯的能力，通過上下文揭發(fā)不熟悉的字眼，以及為了滿足好奇心，擴大視野等理由的閱讀；第四個階段是精煉與增進閱讀技巧，可以提煉觀點，對不同的作者所提出的觀點作比較。

2、檢視閱讀。提供了快速了解一本書的技巧。通過檢視閱讀我們需要回答的問題：1）這是一本什么樣的書；2）整本書在談些什么；3）作者是借著怎樣的整體架構(gòu)來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解？

方法步驟分為兩個：第一是有系統(tǒng)的略讀或粗讀：1）先看書名頁，然后如果有序就先看序；2）研究目錄頁，對本書的基本架構(gòu)做概括性的理解；3）如果書中附有索引，也要檢閱一下；4）出版者的介紹；5）挑幾個跟主題息息相關(guān)的篇章來看；6）東翻翻西翻翻，念一兩段，不要錯過最后的兩三頁。第二是粗淺的閱讀：面對一本難讀的書，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或者思索。

檢視閱讀中速度與理解的矛盾。在粗略了解了一本書之后，你才有可能判斷一本書是否需要進入第三層次的閱讀。

3、分析閱讀。深入了解一本書的技巧，分為三個階段。

第一階段是整理內(nèi)容大綱：1）你一定要知道自己在讀的是哪一類書？檢視閱讀和書名可以幫助我們進行分類；2）這本書的整體性是什么樣的？使用一個單一的句子或最多一小段話描述整體書的內(nèi)容；3）這本書的復(fù)雜性是什么樣的？將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)，比如作者將全書分為五個部分，第一，。。；第二。。。第一個部分又分為幾段，第一，。。。；第二，。。。；第一部分的第一階段，作者有四個重點，第一個重點是A。第二個重點是B等等。3）發(fā)現(xiàn)作者的意圖。

第二階段是詮釋內(nèi)容和信息。1）找出共通的詞義，與作者達(dá)成共識。比如找出關(guān)鍵字，找出字義；2）將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。例如找出關(guān)鍵句，找出主旨，用自己的話來說，是測驗?zāi)愣欢粋€句子的主旨的最佳方法；3）從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述，重新架構(gòu)這些論述的前因后果，以明白作者的主張。4）找出作者在書中想要解決的主要問題的解答。比如解決了哪些問題，未解決的問題，未解決的問題中哪些是作者認(rèn)為自己無法解決的問題。

第三階段是公正的評價一本書，像溝通知識一樣地評論一本書的規(guī)則。1）在你說出“我同意”，“我不同意”，或“暫緩評論”之前，你一定要能肯定地說：“我了解了”；2）當(dāng)你不同意作者的觀點時，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或爭論；3）要絕望地與不同的意見對抗。也許這樣的觀點會幫助我們打開一個新的解決問題的思路；

批評觀點的特別標(biāo)準(zhǔn)：1）證明作者的知識不足；2）證明作者的知識錯誤；3）證明作者不合邏輯；4）證明作者的分析與理由是不完整的。

4、主題閱讀。進行主題閱讀之前，先提出兩點要求：1）對一個特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書；2）要知道就總的來說，應(yīng)該讀的是哪些書？不過采用檢視閱讀，可以簡化你的書目。

方法：1）找到相關(guān)的章節(jié)；2）帶引作者與你達(dá)成共：在進行主題閱讀時，我們要建立一組詞匯，幫助我們了解所有的作者，幫助我們解決我們的問題；3）厘清問題，我們要把問題按照秩序排列出來，好幫助我們在研究時使用；4）界定議題，分類別類整理；5）分析討論。

主題閱讀的態(tài)度要求我們要面面俱到，不設(shè)立立場。

以上閱讀方法比較適用于論述性書籍。

本書對于具體的書籍分類提供了更為切合的閱讀方法。

1、如何閱讀實用型的書。1）這本書在談些什么？2）找出作者的共識、主旨與論述；3）內(nèi)容真實嗎？4）這本書與我何干？

2、如何閱讀想象文學(xué)。1）故事書，快讀，一口氣讀完；2）史詩，集中精力、全心參與并運用想象力；3）戲劇，仿佛你在演出；4）抒情詩，無論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停，重復(fù)。

3、如何閱讀歷史書。1）對你感興趣的事件或時期，盡可能閱讀一種以上的歷史書；2）閱讀歷史書時，不只要關(guān)心在過去某個時間、地點真正發(fā)生了什么事情，還要讀懂在任何時空之中，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿腥绱诉@般行動的原因。2）如何閱讀當(dāng)前事件？提出問題，這個作者想要證明什么？他想要說服誰？他具有的特殊知識是什么？他使用的特殊語言是什么？他真的知道自己在說些什么嗎？

4、如何與讀科學(xué)與數(shù)學(xué)。1）科學(xué)，了解可讀的經(jīng)典著作；2）數(shù)學(xué)，可以當(dāng)成一門語言來學(xué)習(xí)。

5、如何閱讀哲學(xué)書。1）發(fā)現(xiàn)問題，找出書中想要回答的問題；2）找出作者中心思想的原則。

6、如何閱讀社會科學(xué)。關(guān)于一個主題一般通常要閱讀好幾本書，采用主題閱讀的方法。

以上便是我總結(jié)的本書的內(nèi)容，截取自己認(rèn)為有用的即可，對于本書感興趣的可以閱讀原版，并歡迎與我探討。本書是一本實用類的書籍，但愿在我之后的讀書筆記中可以幫我更好的梳理內(nèi)容，內(nèi)化為我所有。

在有限的生命中，讀好書，讀經(jīng)典的書。