本節(jié)課設計,有以下幾個方面

1、課前布置學生預習作業(yè):什么是方程?什么是等式?等式與方程有什么關(guān)系?用字母表示數(shù)時應該注意點什么?列方程解應用題的解題步驟有哪些?這些純粹是概念性的敘述,讓學生在課前整理羅列并做簡單的記憶,目的在于防止課堂上出現(xiàn)學習障礙。

2、本節(jié)課突出了學生在整理知識中的主體作用,復習中采用了學生整體知識的方式,突出學生在復習過程中的主體作用,學生雖然不能完整地整理所學知識,但仍可對某部分知識進行簡單的整理,通過這種整理知識的方式引導學生思考這些知識之間的聯(lián)系,在學生有自己的一些想法的基礎(chǔ)上,教師再綜合學生整理的知識形式一個較為完整的復習內(nèi)容。

3、突出等量關(guān)系的復習,提高學生解答稍復雜的方程的能力,稍復雜的方程的解題關(guān)鍵突出表現(xiàn)在等量關(guān)系上,所以教學中強調(diào)學生找題中的等量關(guān)系,就是抓住解答復習的方程的關(guān)鍵所在,把提高學生解決問題的能力的培養(yǎng)落到實處。

4、在復習“用字母表示數(shù)”中,結(jié)合課前預習,發(fā)揮學生的主體作用,通過一些具體情境的練習,復習檢測學生這部分內(nèi)容的掌握程度,進一步對這些知識進行查漏補缺,從課堂情況來看學生的參與性廣,積極性高,而且對這部分內(nèi)容掌握不錯。

對于本節(jié)課在課堂上出現(xiàn)的一些不足之處,我會進一步學習和改進,對于成功的一些方面會再接再厲。