1、課程中印象最深刻的體驗(yàn)：

首先是“頭腦風(fēng)暴”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)槲业乃伎寄Ｊ胶鼙粍?dòng)，很少主動(dòng)的去思考，經(jīng)過(guò)課堂上一次又一次的頭腦風(fēng)暴，第一次知道，從挑戰(zhàn)發(fā)展到品質(zhì)原來(lái)也是有“GPS”的，但是這條路需要我們的和善而堅(jiān)定。只和善不堅(jiān)定，不可以；只堅(jiān)定不和善，也不可以；在和善和堅(jiān)定之間搖擺不定，更不可以！對(duì)于之前一直在非原則問(wèn)題上拿捏不好的“界限”也弄明白了，和孩子怎么約定的，界限就在哪里，在孩子不執(zhí)行的時(shí)候更需要我們的和善而堅(jiān)定，在這個(gè)過(guò)程中讓孩子明白界限的意義！

2、學(xué)習(xí)的感受和觸動(dòng)：

這次學(xué)完后我很慶幸，慶幸自己沒(méi)有因?yàn)橥涎影Y錯(cuò)過(guò)這次的學(xué)習(xí)。

課上給我的觸動(dòng)很多，首先對(duì)于人和人之間的關(guān)系有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“縱向關(guān)系”，“橫向關(guān)系”能理解的更透徹了，控制住自己的“控制”欲才能更好的做到“橫向關(guān)系”；其次，認(rèn)識(shí)接納自己的情緒，真的不是一件很容易的事情，特別是在開(kāi)蓋的情況下，只有認(rèn)可自己的情緒才能理解允許孩子有自己的情緒和感受，才能讓他們知道自己我能力去處理這些情緒和感受；再有就是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的是每次具體的事情，看著微不足道，但卻會(huì)在孩子心里埋下一顆讓她感到自己去有能力的種子，種子生更發(fā)芽讓她能最后自我肯定！不似表?yè)P(yáng)，表面是表?yè)P(yáng)孩子，最終卻導(dǎo)致孩子需要?jiǎng)e人的肯定去肯定自己！最后是致謝的力量，真的很暖！教會(huì)我們?nèi)タ吹絼e人或者孩子的閃光點(diǎn)，即使是20%的優(yōu)點(diǎn)和80%的缺點(diǎn)也都會(huì)變成100%的特點(diǎn)！

3、總結(jié)我的三點(diǎn)收獲：

? ①、能讓挑戰(zhàn)發(fā)展成品質(zhì)的GPS就要和善而堅(jiān)定的執(zhí)行

? ②、照顧好自己，同時(shí)適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并感到她是有能力的

? ③、只有孩子感受好了才會(huì)做的好！懲罰只會(huì)起到反作用，獎(jiǎng)勵(lì)也只是讓孩子失去內(nèi)驅(qū)力

4、接下來(lái)我的行動(dòng)計(jì)劃是：

? 課程雖然結(jié)束了，但是正面管教路確是才開(kāi)始，這篇心得整理好以后，就會(huì)開(kāi)始和家人討論我們目前的挑戰(zhàn)以及希望孩子以后具備的品質(zhì)，制定我們的GPS！多多練習(xí)正面管教的工具，唯有輸出才能最快的掌握，也許這條路上還會(huì)犯錯(cuò)，但也只是另一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！