? ? 教師這個(gè)職位，有的老師把它視為事業(yè)甚至命業(yè)，有的老師把它當(dāng)做養(yǎng)家糊口的飯碗，認(rèn)知決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。把教師當(dāng)成事業(yè)甚至命業(yè)的老師他的職業(yè)生涯是朝向人生價(jià)值的最高點(diǎn)去走的，在他的職業(yè)歷程中有很多高開低走的艱難期，越是艱難他們?cè)侥艹阶晕?，突破困局，進(jìn)入成長(zhǎng)的快車道。
? ? 把教師當(dāng)成事業(yè)甚至命業(yè)的老師，他們的身上有這樣幾點(diǎn)特質(zhì)：
第一：注重專業(yè)成長(zhǎng)
? ? 有人說教師不就是教教書，領(lǐng)一群孩子走向尹甸園嗎，這都是外行人說的話，教師這個(gè)角色不僅復(fù)雜而且艱難，教師要教學(xué)生還要教家長(zhǎng)，教師要與其他教師搞好關(guān)系，教師要策劃活動(dòng)激發(fā)學(xué)生斗志，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的價(jià)值觀、人生觀，教師要有流動(dòng)的知識(shí)體系，教師要會(huì)幫助學(xué)困生走向美好，還有很多，凡是看到教師職位的復(fù)雜與艱難的老師，他們就會(huì)想各種辦法讓自己擁有豐厚的知識(shí)背景去面對(duì)一切，他們會(huì)研究學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，在學(xué)生最需要的時(shí)候給予最恰切的幫助，他們會(huì)研究自己，補(bǔ)齊自己的短板，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，他們會(huì)通過專業(yè)寫作來記錄每天的成長(zhǎng)，他們會(huì)通過專業(yè)閱讀浸泡在知識(shí)的海洋，他們會(huì)通過專業(yè)交往找到同一愿景的盟友，總之他們會(huì)通過日拱一卒的學(xué)習(xí)來積攢自己的專業(yè)賬戶，讓自己面對(duì)教學(xué)上的困難更有底氣。
第二：成為角以后，繼續(xù)接受“挨打”
? 我們身邊有很多這樣的老師，他們努力的講課，認(rèn)真的搞課題，積極的爭(zhēng)取表彰，評(píng)過高級(jí)職稱以后就不看不到他們亢奮的身影，這樣的老師努力的動(dòng)機(jī)很直接評(píng)職稱，我們不能說這樣不好，畢竟我們都活在現(xiàn)實(shí)的世界里，如果評(píng)過高級(jí)職稱之后再次讓自己重新活一遍老師，這樣的老師他們不滿足于現(xiàn)狀，敢于打碎自己，重塑自己，在教育生涯中給自己立標(biāo)桿，或出自己的專著或建立公益學(xué)習(xí)共同體，這樣的教師才算優(yōu)秀。優(yōu)秀不是當(dāng)下的力量，而是持續(xù)的奔赴。在我身邊就有一位這樣的老師，他叫普利輝，普老師是我在教師第一推動(dòng)力認(rèn)識(shí)的，經(jīng)由他人敘述普老師是一位擁有25年教齡的一線農(nóng)村教師，他所在的學(xué)校條件差，這些都沒有阻擋普老師成長(zhǎng)，普老師注重內(nèi)在發(fā)展，自費(fèi)加入教育行走寫作營(yíng)，自費(fèi)加入新網(wǎng)師，主動(dòng)承擔(dān)教育行走打卡任務(wù)，在我看來用有25年的教齡，普老師應(yīng)該快接近50歲了，就是這股持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，一本新書《一線教師如何快速成長(zhǎng)》在普老師的每天寫作打卡中長(zhǎng)出來了，張文質(zhì)老師說“教師這一輩子總該出一本自己的書吧”，能出書是一位老師對(duì)自己的交代，普老師目前對(duì)自己已經(jīng)有很好的交代了，但是我平時(shí)看他朋友圈時(shí)發(fā)現(xiàn)他每天都在逼自己成長(zhǎng)，一會(huì)帶團(tuán)隊(duì)，一會(huì)在寫文章。都是對(duì)自己不滿足的表現(xiàn)，在我心中普老師早已是“角”，但是這個(gè)角依然在逼迫自己“挨打”，不辜負(fù)當(dāng)下，挑戰(zhàn)自己。甚是佩服，這種學(xué)習(xí)精神就是把教師當(dāng)成命業(yè)的真實(shí)寫照。
三、不為自己設(shè)限
? ? 誰說教師就會(huì)教書、上課、帶娃，教師還會(huì)化妝、攝影、剪輯。90后教師有很多在直播做公益，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，老師們也緊隨步伐，擁有自己的自媒體，抖音、公號(hào)、美篇、簡(jiǎn)書，他們用來曬學(xué)生、曬生活，有自己對(duì)教育獨(dú)到的見解，優(yōu)秀的老師懂得自己推動(dòng)自己，自己培養(yǎng)自己，讓自己變成生活的多面手，工作遇到壓力時(shí)，會(huì)做正念冥想清空自己，會(huì)自己調(diào)適糟糕的心情，工作上遇到知識(shí)空白時(shí)，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)來幫助特教學(xué)生，會(huì)主動(dòng)考取家庭教育指導(dǎo)師主動(dòng)幫助家長(zhǎng)。他們不滿足于現(xiàn)有的認(rèn)知，經(jīng)由學(xué)習(xí)使自己的認(rèn)知升維，不為自己設(shè)限，看待問題的視角更廣闊，愛自己更愛他人，愛滿方可自溢。
? ? 努力讓自己的職業(yè)“升維”，升高專業(yè)成長(zhǎng)的行動(dòng)，升高難為自己的程度，成了角也要繼續(xù)折磨自己，升高自己的本領(lǐng)，不為自己設(shè)限。升高的維度決定人生價(jià)值的高度，教師讓自己的職業(yè)增值就往高處長(zhǎng)吧。
