實踐重于知識！“做到”才能“得到”！

三、改變法:

1、接受（孩子的情緒和動機）：吃晚飯時哥哥和弟弟倆人不知為了什么小事情又大吵架。弟弟被哥哥打得又哭又吼。哥哥也生氣了跑到房間去，弟弟則坐客廳地上。(一看到他們又吵又鬧又哭的場面，我火冒三丈，一開始還指責(zé)他倆。想到上課時林老師說的，哇，太好了，我和孩子成長的機會又來了，心情就平靜了許多。

2、了解（一邊了解一邊肯定孩子可以肯定的地方）：走到弟弟面前了解為何要跟哥哥打架。他說，是哥哥先惹我的。

3、感受（先同理孩子的感受和想法，再說你的感受）:

我:我能感受到哥哥惹你，你很不舒服。要是別惹我，我也會很煩的，同時打架也不是解決最好的辦法。如果是哥哥先惹你，你可以告訴媽媽。媽媽會制約哥哥的。

小兒:說了也沒用，他還是會惹我煩我的。

我:你都沒說，怎么會知道沒用呢？只要好好跟哥哥說，一定可以的。現(xiàn)在你也不舒服，哥哥也生氣躲到房間里去了。

4、策略（引導(dǎo)孩子怎么做，同孩子共同商定策略）:

我:哥哥去軍訓(xùn)三天剛回來，他不在家的時候，你總是問哥哥哪天回家，說明你喜歡哥哥，想念哥哥?，F(xiàn)在去哥哥房間擁抱一下哥哥，叫他出來吃飯好嗎?

小兒:走到哥哥房間，看到哥哥躺在床上，他也跟著爬到床上躺下。

我:看到他們倆都在床上，并對哥哥說，你去軍訓(xùn)時，弟弟在家都很惦念你，我們也都很想你?，F(xiàn)在你和弟弟互相擁抱和好出來一起吃飯吧！他們躺在床上折騰一會兒就互相擁抱了。(平時有鬧矛盾時，也會叫他們互相擁抱示和好的。)