兒子最近吃飯的時候，總是心不在焉，這里弄一下，那里搗鼓一下。說不聽，喊沒用，該怎么辦呢？

我以前跟他說，“吃飯可以長高高”，開始他還比較配合，后來他就提出自己的意見了，“我已經(jīng)長高了”（所以我不用吃了），看，我得了次經(jīng)驗，鼓勵孩子做事，最好不要讓他認為是為了一個目的才做這件事情的，因為我們和孩子的“目標理解”很可能就是不統(tǒng)一；

早上先生叫他吃面，他要看繪本，嘴里答應著，身體半點兒沒動，先生對他說：“我給你25分鐘”，“到××點我就把面條收起來吃光”。他不斷的強調(diào)“就給這么多時間吃面”，我當這番話是對著我說的，細細體會，我感覺到一種壓迫感，讓我有些緊張，然后發(fā)現(xiàn)我關注的不再是吃飯這件事本身，而是“有限的時間”。

我曾經(jīng)嘗試用“自然結果”讓孩子知道，錯過這頓飯就要等下一頓了，當時有效果，過段時間又會反復。孩子從自己會吃飯開始，我們幾乎沒有喂過，吃多少都是他自己掌握，這有個什么不好呢？孩子的注意力很容易分散，他每頓都吃，但是吃的都不多。這不是“媽媽覺得餓”，我觀察到，他確實為了能“趕緊”玩兒而不吃飯，過一個把小時就喊肚子餓。

如果我苦口婆心、吧啦吧啦對孩子說很多“不吃飯不長個兒”、“不吃飯會胃痛”，我估計孩子肯定會聽得兩眼冒金星，滿腦子都飛著我的話。

于是我反思，我讓他好好吃飯，是為了養(yǎng)成良好的生活習慣，那么我采取的方法，到底是為了立規(guī)則而立規(guī)則，還是兼顧到了孩子的生長特點呢？

中午又遇到了這樣的情況，我問他：“你現(xiàn)在想吃飯嗎？”他拿著繪本，說：“想。”這次我想嘗試一個新的方法，我端端正正的坐在桌子旁邊，自得自樂地現(xiàn)編了一首兒歌：

“小兔子，不跳了；

坐好了，吃飯了；

一口一口放嘴里，嚼啊嚼啊吞肚里；

吃完飯后歇一會兒，我再繼續(xù)蹦蹦跳?！?/p>

頓時兒子化身成了“小兔子”，放下書坐在桌邊吃飯。吃完了還說：“吃完飯后歇一會兒，我再繼續(xù)蹦蹦跳?！?/p>

以前我就聽說過童話對孩子的引領，孩子不光在故事中可以學習，還可以在其中得到療愈和成長。為什么會有這么神奇的作用呢？很有可能因為這是孩子可以“聽懂”的話，也可能孩子把自己當成故事中的角色，自然的跟隨故事的發(fā)展去做那些事。具體是怎么回事我還沒研究過，可以讀一讀“童話心理學”的相關書籍，里面應該能找到答案。