微課，微型課，一字之差，卻有著不同的本質(zhì)。12月5日，項(xiàng)城課題群再次如約而至，這次的講座就是為我們講授什么是微型課，同時(shí)這次的講座也意外驚喜不斷。
今天姜琳老師主要從三方面為我們講解了微型課，微型課與微課、說課的區(qū)別。在我們的傳統(tǒng)意識(shí)里，微課就是上一堂時(shí)間短，內(nèi)容緊的課，而說課更是一種常態(tài)，說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)……微型課是深入了解學(xué)情，認(rèn)真研究學(xué)生、教材之后，精準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)，沒有學(xué)生的簡短課堂。
姜老師在講到如何上好微型課的時(shí)候說到處理好“有和無、多和少、快和慢”這三方面的矛盾，有和無指的是有沒有學(xué)生，多和少指的是內(nèi)容的多少，快和慢指的是教學(xué)節(jié)奏。姜老師通過一個(gè)具體的實(shí)例，用不同的語速，情感，聲調(diào)，讓我們真實(shí)感受到相同的一段話，不同的形式展現(xiàn)，所帶來的課堂效果。
微型課，雖然課堂上無學(xué)生，但是老師卻要做到心中有學(xué)生，上好一堂簡短的沒有學(xué)生又有學(xué)生課，對(duì)于作為老師的我們來講，有多么不容易，我想大家都知道。但是通過今天姜老師的講座，我們相信大家都收獲多多，同時(shí)對(duì)于微型課有了更加深刻的了解，也知道了對(duì)于微型課該從何處下手。
教無定法，貴在得法；因材施教，教之有道；場上無生，心中有生；師生互動(dòng)，上出精彩；用心用情，反思成長。姜老師用這段話結(jié)束自己今天的演講，讓我最是印象深刻，短短四十個(gè)字，卻生動(dòng)形象的包含了她今天所講的內(nèi)容，更是為我們總結(jié)出了今天所講內(nèi)容的重點(diǎn)所在，讓我們獲益匪淺。
姜老師的講座結(jié)束了，而對(duì)我我們來講確實(shí)剛剛開始，對(duì)于微型課的認(rèn)識(shí)研究剛剛開始，跟著優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，不管會(huì)不會(huì)變優(yōu)秀，但至少不會(huì)退步，加油！
