重要觀點(diǎn)

源自行為心理學(xué)的“所有權(quán)依戀癥”：無(wú)論是有形的汽車、房子，還是無(wú)形的觀點(diǎn)、看法，在“擁有”之后，人們對(duì)它們的珍視程度會(huì)大大提升。

舉例：開(kāi)了很久車，在決定出手的一瞬間，會(huì)因?yàn)楣纼r(jià)的升值，而不想再賣，想起在畢業(yè)的時(shí)候，這輛車和自己走過(guò)的最艱難的時(shí)光，進(jìn)而就不在轉(zhuǎn)賣。

由類似的例子可以歸結(jié)為，人類本性中，始終有三大非理性怪癖在作怪：

1.我們總是對(duì)已經(jīng)擁有的東西迷戀到不能自拔；

2.我們總是把注意力集中到自己會(huì)失去什么，而不是得到什么，對(duì)于損失有一種強(qiáng)烈的恐懼；

3.我們經(jīng)常假定別人看待問(wèn)題的角度和我們一樣。

印象深刻的一句話

其實(shí)很多人早就破產(chǎn)了，只是活在還沒(méi)有破產(chǎn)的組織里。

策略——怎么治

羅胖心法：時(shí)常逼問(wèn)自己：假如今天我們公司已經(jīng)一無(wú)所有，一定要去干的事情是什么？然后我們就去干那件事。

舉例：英特爾公司在20世紀(jì)80年代，日本公司硬盤市場(chǎng)崛起時(shí)，公司領(lǐng)導(dǎo)人想：如果我們的業(yè)務(wù)倒下了，我們會(huì)去干什么？“回去做CPU”！那我們?yōu)槭裁床滑F(xiàn)在就開(kāi)始做呢？于是，有了現(xiàn)在的英特爾處理器業(yè)務(wù)。

抱起所有權(quán)依戀癥的最好方式，就是“假裝自己一無(wú)所知”“一無(wú)所有”。Stay hungary,stay foolish!

職場(chǎng)清零術(shù)

1.清零能力；每隔2年，重新評(píng)估自己的能力。

問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

①現(xiàn)在你有哪些能力？一股腦的列出來(lái)。

②在招聘市場(chǎng)上處于一個(gè)什么樣的價(jià)位？哪些能力正在升值，哪些正在貶值？

③有哪些潛在的能力，是市場(chǎng)需要、升值空間更大的？

2.清零簡(jiǎn)歷。每年更新簡(jiǎn)歷，保持清爽的一頁(yè)紙，刪除不那么有價(jià)值的能力和資歷，然后增加新的。

3.清零知識(shí)。從情理書架開(kāi)始，無(wú)論是實(shí)體書，還是電子書，要定期清理。書架不是已讀書目展示臺(tái)，而是必讀和要看書的知識(shí)庫(kù)。

4.不斷學(xué)習(xí)，跨界學(xué)習(xí)。

我們是另外一個(gè)學(xué)科的初學(xué)者，而一種思維方式就是一個(gè)世界。

今日精進(jìn)

1.假如今天你的組織倒掉，你會(huì)憑借什么找到更好的下一份工作？

現(xiàn)有組織中，逐漸強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力是教學(xué)能力、教研能力、兒童心理和溝通以及家長(zhǎng)服務(wù)，進(jìn)而在提升的是團(tuán)隊(duì)管理能力。倘若組織倒掉，則有兩個(gè)方向，一個(gè)是語(yǔ)言教學(xué)方向；一個(gè)是團(tuán)隊(duì)管理方向。

2.假如今天你的行業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)型，你會(huì)憑借什么進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域？

以教育行業(yè)為例。假如所有教育行業(yè)均已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)模式，那么進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域無(wú)疑是需要具備專業(yè)教育知識(shí)+互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)能力；也就是之前提到的，專業(yè)才能+管理能力+通用才能+媒體人+運(yùn)營(yíng)人。再細(xì)致一些，則是：專業(yè)的語(yǔ)言教學(xué)能力（專業(yè)才能），教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理，包括教學(xué)教研；服務(wù)溝通（技巧）；信息的傳播，尤其是與之相關(guān)的教育概念、理念，方法與實(shí)踐等；把自當(dāng)做一個(gè)公司，做自己能做的，比如：英語(yǔ)電臺(tái)，英語(yǔ)話劇電臺(tái)等等，形成個(gè)人品牌矩陣，自營(yíng)銷傳播，專業(yè)運(yùn)營(yíng)。