昨天吃晚飯時，大寶情緒很高漲地跟我談了心，說了很多，趁聊得開心的時候，我趁機把話題往學(xué)習(xí)和寫作業(yè)上聊。
聊著聊著他也認識到了自己存在的問題，對我說“媽媽，我以后寫作業(yè)一定快點寫，你以后也別總催我，催得多了我就煩了，就沒有心情寫了?！蔽乙惨庾R到自己的問題。自己是個急性子，做事喜歡按輕重緩急，有條理地快速完成。而兒子偏偏是個慢性子，做事無計劃，沒有時間觀念，從早到晚一副不緊不慢、從容自若的模樣。我們這一急一慢不在同一頻道的倆人，就這樣不知不覺在日常生活中以催促和磨蹭的方式形成了默契配合，我越催他越慢，他越慢我越著急、越催促，形成了惡性循環(huán)，讓本應(yīng)該安安靜靜寫作業(yè)的學(xué)習(xí)場景變成了雞飛狗跳的災(zāi)難現(xiàn)場。昨天，我們難得地在這樣輕松愉悅的氛圍中達成共識，他保證以后每晚的作業(yè)在九點之前全部完成，我也在心里暗下決心只起到簡要的提醒和督促，不催促、不嘮叨。
吃完晚飯，他自覺拿起書包回自己的屋里寫作業(yè)，我收拾碗筷、拖地、看著小寶寫字。
昨天，他們倆的表現(xiàn)都令我很滿意，小寶的字寫得比以前工整了，我表揚他這都是他努力練習(xí)的結(jié)果，他高興壞了，對我說：“可是，媽媽，我在學(xué)校還沒有得到贊?！蔽艺f：“你每天回來多練習(xí)，多寫幾遍，寫得好了，老師一定會給你點贊的。那些寫的好的同學(xué)都是一天天練出來的。(贊是老師用來獎勵小朋友的小貼畫，字寫的好的同學(xué)，老師會在本子上貼上一個以示鼓勵)”。他開心地低下頭繼續(xù)寫字。
大寶昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)我一一看過，全部正確，雖然字寫得有點潦草，但我昨天卻沒有說他的字，而表揚他認真、仔細做題了，速度也比以前快了，他自己又補充道“媽媽，我在這頁計算題上花的時間有點多了，要不然我還可以提前一會兒完成?！彼苷J識到這一點也是進步，我從心里感到欣慰。后來我們又一起討論了快速背課文的方法，先通讀課文幾遍，理解文章意思，避免死記硬背，再把課文分成段或句，分解成一個個小目標(biāo)，根據(jù)自己對文章大意的理解逐個背誦，最后再連起來達到熟練背誦的程度。
昨天作業(yè)輕松完成，睡覺前，他提出要自己帶小寶睡，小寶也愿意和哥哥一起睡，我就同意了，倆人單獨睡一個房間，又邁出了成長的一步。
這是一個輕松愉快的晚上！我多希望以后每一天都能像今天一樣，不吵，不鬧……
