? ? ? ? ?王博士提出了一個(gè)引人深思的觀點(diǎn)：教師不能只依賴于預(yù)先準(zhǔn)備好的教材內(nèi)容，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上生成的資源。他認(rèn)為教師不能完全掌控課堂，學(xué)生的思考和參與是關(guān)鍵。作者強(qiáng)調(diào)教師的課件僅僅是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案，雖然十分精美，但教學(xué)中不應(yīng)只依賴于預(yù)設(shè)，還要注重學(xué)生在課堂上生成的資源。教師需要思考如何激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們產(chǎn)生思維碰撞，讓學(xué)生有不斷產(chǎn)出學(xué)習(xí)素材的機(jī)會(huì)。教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，而不僅僅是教師的預(yù)設(shè)方案。教師需要更多地思考如何激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓他們成為課堂的主人，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。這也是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的理念，即要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演更加積極的角色，成為學(xué)習(xí)的主人。提醒我們教育教學(xué)不能只關(guān)注教師的預(yù)設(shè)方案，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。教師需要更多地思考如何激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓他們成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂上不斷產(chǎn)出學(xué)習(xí)素材。