你是否有著和我一樣的困惑：學(xué)生時代的我們，是不是一直活在記筆記和聽課中度過。而讀了一本書后，記住了多少呢？畢業(yè)后工作了，是不是又陷入了工作的緊張迷失中呢？
思維導(dǎo)圖這一工具將幫助我們更好的解決問題，提升我們的能力。
學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖以來，困惑我的不是中心圖，也不是小圖標，而是關(guān)鍵詞的提煉。老師的課程給了我清晰的思路。
（一）關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法：
關(guān)鍵：對事情起重要作用的因素或可以組成某件事物的重要部分。
學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升了我們學(xué)習(xí)和工作的能力，挖掘內(nèi)容的原因，進行解析。
思維導(dǎo)圖的中心圖與主題產(chǎn)生聯(lián)想，而小圖標是圖視化的呈現(xiàn)。
思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)三個階段：第一階段：由隱性到顯性，第二階段：由顯性到高效，第三階段：由高效到自動化。
（二）掌握關(guān)鍵實現(xiàn)高效能
最緊要的核心內(nèi)容，擴展語言和應(yīng)用想象力，提取核心信息和中心內(nèi)容，拓展創(chuàng)造力，提高記憶能力。
關(guān)鍵詞，可以是名稱也可以是動詞，幫助我們記憶性的詞語或創(chuàng)意性的詞語。
（三）四大方法：
話題法，中心句法，邏輯順序法，分層法。
（四）：啟發(fā)之路：
學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖，掌握并應(yīng)用自己的生活和學(xué)習(xí)之中，改變自己過往的思維模式，提升自己的能力，實現(xiàn)其價值，建立新的知識體系。與此同時，更多的是親子陪伴，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子從小建立發(fā)散性的思維模式。
