??????? 一周的共讀學(xué)習(xí)感覺(jué)很快地就結(jié)束了，在每一講的學(xué)習(xí)中，我無(wú)一例外地都在自我審視、自我反省，甚至是自我否定。哪怕是過(guò)去自己精心準(zhǔn)備了很久的公開(kāi)課，現(xiàn)在看來(lái)似乎也不是那么“生本”。所以我是非常有觸動(dòng)的，正如第一模塊主題所說(shuō)的，我的教學(xué)理念發(fā)生了改變。以下三點(diǎn)是我感觸最深的：

??????? 第一是教師要放下“執(zhí)念”。因?yàn)槲易约壕褪且粋€(gè)極其有執(zhí)念的老師，甚至干過(guò)給學(xué)生分享我的單元總結(jié)筆記這樣的事情。我有過(guò)對(duì)學(xué)生的“不放心”，進(jìn)而我會(huì)給予學(xué)生引導(dǎo)、指導(dǎo)，甚至是大量的幫助。教師搭建過(guò)多的腳手架，實(shí)際是扼殺了學(xué)生自主思維，甚至?xí)兂蓪W(xué)生的依賴(lài)，讓學(xué)生產(chǎn)生惰性心理。所以應(yīng)該是要相信學(xué)生，相信生生之間的力量，逐步放手。

??????? 第二是教材取之于“生”，用之于“生”。過(guò)去在備課時(shí)，我會(huì)花時(shí)間去思考學(xué)生的預(yù)設(shè)，甚至我還去猜出學(xué)生的不同預(yù)設(shè)，預(yù)先設(shè)計(jì)Plan A/Plan B。而真正的生本課堂應(yīng)該是不可預(yù)測(cè)的，它不需要那么多的預(yù)設(shè)。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的，他們的作品才是最真實(shí)的；這樣的作品對(duì)課堂來(lái)說(shuō)才是最有用的；教師把這些這些作品中暴力的問(wèn)題解決好，課堂效果才是最顯著的。

??????? 第三為思考創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將思維可視化。學(xué)生在課堂上絕不能只是在讀、寫(xiě)、記，他們是需要思考和表達(dá)的，甚至思考和表達(dá)應(yīng)該要占大部分。如何給予每個(gè)學(xué)生思考的可能、表達(dá)的機(jī)會(huì)，是教師需要仔細(xì)琢磨的。

??????? 所以，上好一節(jié)以學(xué)生為中心的課是我作為老師的終極目標(biāo)，它任重而道遠(yuǎn)。