跟著陳蕾老師一起共讀了王博士《數(shù)學(xué)字時(shí)代的學(xué)與教》第一模塊內(nèi)容“改變教學(xué)理念”，受益匪淺。

隨著我國(guó)教育信息化的深入發(fā)展，教學(xué)環(huán)境得到極大地改善。在教學(xué)與學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、途徑與方法上產(chǎn)生了巨大的變化。所以課堂上改變教學(xué)理念勢(shì)在必行。

王博士在書中總結(jié)得出，要想改變教學(xué)理念，課堂中需牢記：“少才是多，無才是有，慢才會(huì)快”的心法?！吧俨攀嵌唷辈⒉皇菃渭兊匕岩恍┩庠谑挛镒兩?，而是要把課堂中教師一味灌輸、大包大攬的環(huán)節(jié)還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂中來思考、研討、分工合作、規(guī)劃及練習(xí)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人?！盁o才是有”教師備課時(shí)只準(zhǔn)備必要、少量的教材內(nèi)容，課堂上師生互動(dòng)的材料就必須由學(xué)生來供應(yīng)，教師刻意的“無”，滋養(yǎng)了生成性課堂的肥沃土壤，使學(xué)生“有”了持續(xù)不斷產(chǎn)生出學(xué)習(xí)素材的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)才能得以生長(zhǎng)茁壯?！奥攀强臁睂W(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是重要的目標(biāo)，學(xué)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)與思考的方法，任何知識(shí)概念的學(xué)習(xí)難度就會(huì)變低。所以開始時(shí)慢是為了后面的快打好基礎(chǔ)。

從小小改變到學(xué)生中心的課堂，都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂中的主體作用。王博士在書中強(qiáng)調(diào)，課堂轉(zhuǎn)型的三個(gè)階段分別是：1.調(diào)動(dòng)思考力的高效課堂。2.建立合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課堂。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生中心課堂。聽完陳蕾老師的解讀分享，感覺靈感滿滿，想趕緊應(yīng)用到課堂中的沖動(dòng)。