以下部分摘自秋葉《高效學(xué)習(xí)七堂課》第六節(jié) 輸出力
不是輸出就能倒逼輸入，高質(zhì)量的輸出才能倒逼輸入。事實(shí)上，不少人是用低質(zhì)量的輸入替代真正的努力。
1.躍遷思維
一個(gè)人到了30歲還每天喊著要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，充電充電再充電，顛覆顛覆再顛覆，去一個(gè)又一個(gè)會(huì)場追隨崇拜那些大咖們，這一定是哪里出了問題。
感悟：這一定是哪里出了問題？是前半生付出太少，后半生努力狂補(bǔ)。每次老公教育孩子都會(huì)說：要在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)好好學(xué)習(xí)，不要等到像你爸媽這個(gè)年紀(jì)了回過頭去學(xué)習(xí)，很累很吃力。少壯不努力，老大徒傷悲，多么痛徹的感悟。還記得MBA公號上有篇文章講到，中年人的學(xué)習(xí)是書到用時(shí)方恨少，看書上的每個(gè)字都認(rèn)識，可當(dāng)字連起成一段文字，就不知所云。所謂充電很多時(shí)候是自我安慰。
一個(gè)人到了30歲，就不能只是一個(gè)學(xué)習(xí)者，還必須是一個(gè)很好的輸出者，輸出自己的工作成果，輸出對別人有價(jià)值的內(nèi)容。
感悟：看完一本書可以通過寫書評，感悟，思維導(dǎo)圖分享，不僅鞏固了自己的閱讀，別人也可能從你的分享中有所收獲。想想自己每次看完書，覺得很好看，想要推薦與人，別人問這本書有啥好看的，自己只能感嘆：“哎，就是好看，就是精彩，具體卻說不出所以然來”。能夠形象表達(dá)自己內(nèi)心世界也是一種能力。想要提升這種能力，就要通過多次分享練就，不管是刻意的記憶，還是深刻理解，重復(fù)的表達(dá)，或是回頭看書，高要求的輸出才會(huì)有認(rèn)真的輸入。
一件事如果沒有清晰明確的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，很難做好。標(biāo)準(zhǔn)有3種：1.公認(rèn)的技術(shù)指標(biāo)2.行業(yè)優(yōu)秀標(biāo)桿3.自己的歷史標(biāo)桿
感悟：企業(yè)中經(jīng)常會(huì)提到Benchmark。個(gè)人經(jīng)常提到的榜樣。小時(shí)候有偶像為榜樣，長大了都是以自我為中心，看不到他人的好；或是以周圍所有人為中心，而忘記了自己。自己好與不好，能力強(qiáng)不強(qiáng)，并不清楚。聽演講課時(shí)，老師說過要對標(biāo)，比對牛人榜樣，看自己還差多遠(yuǎn)；對比自己的過去，看自己進(jìn)步還是退步了。
選擇和對的人在一起，哪怕付出一些代價(jià)，自己仍然更容易實(shí)現(xiàn)躍遷。
感悟：這也是為什么付費(fèi)社群，或是學(xué)習(xí)圈子那么火熱，想要認(rèn)識牛人，就要靠近牛人。
要解決低水平勤奮，做到以下兩點(diǎn)：
1.? 每天問自己一個(gè)問題：我今天的工作質(zhì)量能幫我離目標(biāo)更進(jìn)一步嗎？
2.? ? 對標(biāo)牛人，加入牛人的圈子去學(xué)習(xí)。
7種模式：
（1）? 記錄筆記，用筆勝過用手機(jī)拍照
（2）? 思維導(dǎo)圖，把所學(xué)內(nèi)容的邏輯畫出來
（3）? 解讀文章，帶著自己的想法去消化信息
（4）? 對外分享，最好的學(xué)習(xí)就是自己去教別人
（5）? 內(nèi)化實(shí)踐，理解別人的觀點(diǎn)，到現(xiàn)實(shí)中印證一下
（6）? 復(fù)盤文章，寫出自己的深度心得。
（7）? 課程研發(fā)，做培訓(xùn)課程（線上或線下）或者編寫教材，進(jìn)行系統(tǒng)化輸出
感悟：讀書—思維導(dǎo)圖—讀后感，書評—拆解—分享（演講/培訓(xùn)/微課……）—形成自己的教材。
2.問題思維：好提問帶來好輸出
了解行家：1.了解成長的途徑和標(biāo)準(zhǔn)2.了解成長的技能和方法
感悟：問什么，該怎么問，提問力是不可不學(xué)的一種技能。想要讓自己知道很多，就不能問封閉式問題，而要多問開放式的問題，在期待對方答案時(shí)，自己先思考并有一個(gè)答案，如果對方的答案與自己相差不遠(yuǎn)，可以思考為什么兩人想法一致;如果對方的答案與你不同或相差甚遠(yuǎn)，要考慮下一個(gè)問題或自我反思，差異因何而在。人物訪談是一個(gè)非常好的方法去提升提問力。
3.視覺思維：
感悟：PPT,手繪，思維導(dǎo)圖，流程圖，圖表……都是很好的視覺思維輸出方式。文不如字，字不如圖。視覺不僅僅是色彩圖形的設(shè)計(jì)感，其實(shí)是知識的整理，邏輯的思維。
4.清單思維：
清單思維就是把細(xì)節(jié)量化，然后標(biāo)準(zhǔn)化，目的是讓每一個(gè)人都可以參考執(zhí)行，這樣把學(xué)習(xí)能力從一個(gè)人可以高水平輸出，變成整個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部都可以高水平輸出。
感悟：企業(yè)中的常用的SOP，工作指示，程序文件。將做一件事的標(biāo)準(zhǔn)，方法，要求，工具，注意事項(xiàng)全部統(tǒng)一下來。不僅僅是SOP,個(gè)人的生活學(xué)習(xí)也可以框架化，標(biāo)準(zhǔn)化。好比每天早上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)寫文章，輸出多少字。固定到某個(gè)時(shí)間段，每天如此，一開始如新手看工作指示不適應(yīng)，操作很慢，久而久之習(xí)慣了這個(gè)指示。輸出不再痛苦。
5.成果思維：不能解決問題的學(xué)習(xí)都是自嗨。
感悟：學(xué)習(xí)寫作為什么？學(xué)習(xí)演講為什么？要有具體的期待成果，不要似是而非。
1.? ? 可以用于個(gè)人求職晉升或各種評選
2.? ? 可以用于推進(jìn)下一階段工作
3.? ? 可以解決某種特定的問題
4.? ? 可以用于賺錢
……
