經(jīng)過最近的教研，我們對(duì)周計(jì)劃有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，也能正確的對(duì)待周計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到了周計(jì)劃怎么利用、怎么與班級(jí)日常課程主題推進(jìn)相聯(lián)系，我們對(duì)日常的教育工作更加的嚴(yán)謹(jǐn)了，同時(shí)也提高了自己對(duì)工作的標(biāo)準(zhǔn)。

一、區(qū)角環(huán)境、材料提供、教師指導(dǎo)與周計(jì)劃的關(guān)系

首先我認(rèn)為周計(jì)劃給我們每一個(gè)周的主題實(shí)施提供了一個(gè)引領(lǐng)的作用，通過周計(jì)劃我們可以明確我們下一個(gè)周在每個(gè)活動(dòng)區(qū)中孩子發(fā)展的目標(biāo)，周計(jì)劃非常明了的告訴我們每個(gè)主題實(shí)施核心推進(jìn)中孩子們需要在發(fā)展的方向以及從五大領(lǐng)域上需要發(fā)展的地方。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)我們需要提供的活動(dòng)區(qū)材料，區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及老師要進(jìn)行哪些支持與指導(dǎo)，他們之間是環(huán)環(huán)相扣密不可分的。每個(gè)班的孩子的情況不一樣，班級(jí)中所提供的材料和重點(diǎn)探究有時(shí)也不同，因此我們需要根據(jù)自己班的實(shí)際情況詳細(xì)的修改我們的周計(jì)劃，撰寫周計(jì)劃要結(jié)合班里環(huán)境、材料的實(shí)際情況，同時(shí)班里的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料提供和教師指導(dǎo)也要參照周計(jì)劃來進(jìn)行，但不能完全照搬，需要在此基礎(chǔ)上逐步深入和豐富。

二、將主題活動(dòng)融入到一日生活中

教師在實(shí)施主題活動(dòng)的時(shí)候也要了解本班孩子的知識(shí)與興趣，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)以及需要發(fā)展的地方，抓住一日活動(dòng)中的問題。比如在《好朋友》我們班有幾個(gè)孩子在一天當(dāng)中經(jīng)常發(fā)生矛盾，老師就要及時(shí)抓住一起生活中的這些小矛盾可以通過拍照、錄視頻的形式記錄下來，并且利用餐前餐后進(jìn)行全體教育，或者作為活動(dòng)區(qū)講評(píng)、集體教育活動(dòng)的素材。在戶外活動(dòng)的時(shí)候教師也要有意的鼓勵(lì)孩子們之間互相合作、幫助、分享，并在戶外結(jié)束后對(duì)這些行為進(jìn)行評(píng)價(jià)表揚(yáng)。教師要根據(jù)主題活動(dòng)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)更新與主題核心活動(dòng)相關(guān)的圖片、繪本支持，以及引導(dǎo)孩子進(jìn)行表征，不僅可以“提醒”幼兒主題活動(dòng)的內(nèi)容。也可以幫助幼兒理解主題中的所提升的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，通過孩子的小眼睛將學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到一日活動(dòng)中與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。

最后我認(rèn)為主題核心的推進(jìn)都是根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)由易到難，由淺入深來進(jìn)行的。每個(gè)主題的第一個(gè)核心都是讓幼兒先初步感受，比如寒冷的冬天主題，首先是讓孩子從冬天植物、動(dòng)物、人的生活、活動(dòng)等幾個(gè)方面來發(fā)現(xiàn)冬天，了解冬天的自我防護(hù)與養(yǎng)生，接下來就具體來探究寒風(fēng)中的人，了解冬天寒風(fēng)中都有誰是什么職業(yè)給我們帶來什么便利，我們應(yīng)該怎樣做，激發(fā)孩子們對(duì)他們的尊重與感恩。接下來根據(jù)實(shí)際生活和 孩子的興趣又開始探究即將到來的節(jié)日。老師就要根據(jù)主題的推進(jìn)不斷豐富主題的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探究。