今日喜憂參半。

本來呢，上了四天很快過星期了雖然只少了一天，但還是很開心，畢竟可以拯救我的嗓子。

每周一過星期，我的嗓子都好了，再開學(xué)一到周三，便又間歇性沙啞復(fù)發(fā)。再堅持上兩天，不是工作的繁忙，而是我這急性子，面對沙啞的嗓子便著急懊惱，一窩蜂樣的仔，怎么能不發(fā)號施令，任由他們亂蜂蟄頭呢？所以呢，少一天也蠻開心啊！

沒想到的是學(xué)校班級文化檢查評比，我們班也得了獎——最美班級獎。其實，怎么說呢，這個結(jié)果既算預(yù)料之外也在情理之中。當好習(xí)慣訓(xùn)練的中間，說到班級文化建設(shè)：起班名、定班風、班訓(xùn)、班呼、班徽，設(shè)想自己的班級愿景，每一步也是我曾用心思考，和姍姍商量敲定的。起班名時，我一下子想到了好幾個班名：星辰班、小荷班、向日葵班、陽光花班，希望這群剛?cè)雽W(xué)的孩子會像星星一樣散發(fā)自己的光芒，像小荷一樣初綻美麗，像向日葵、像陽光下的花朵一樣沐浴陽光美麗綻放。第一個高年級有了，就用第二個，然后再精心篩選我們的班風班訓(xùn)班呼。文字的東西訂了，內(nèi)容呈現(xiàn)上則征集家長們，發(fā)揮全體家人的聰明才智，班徽魏茂林媽媽設(shè)計了，又給買了荷花墻貼；其余的孩子們帶了繪畫、手工、工藝品、插花、圖書、綠植等，每個人都在為布置我們小荷班貢獻著力量，成基媽媽帶了很多精美的裝飾品，蕙君媽媽買了掛飾，令人感動的是有個同學(xué)媽媽親手折了荷花插花、手工折的荷花，特別生動，還有個巧手的家長月餅盒也折成了荷葉、荷花的樣子，荷花的精神已深入人心，孩子們在課堂、在日常一點一滴綻放他們孩童的美，家長們也在逐步綻放著為班級的奉獻之美。問卷星調(diào)查是否愿意加入家委會，居然有四十名左右家長愿意。不管這是否是經(jīng)過深思熟慮，不管最終如何，至少初步大家都有為班級奉獻的心，這一點難能可貴！家長都在意了，孩子們怎么會不會感染，不會積極參與班級活動之中呢？所以，帶這個班，如同我孕育了一個孩子，過程飽含艱辛又充滿快樂！我愛上了我的班！

可是，這幾天也有些揪痛我心的事發(fā)生——每天都會有三兩個孩子哭哭啼啼鬧情緒，或者聲稱肚子疼的孩子。按理說才上一年級，如同斷奶期，面對新學(xué)校新同學(xué)新老師，尤其是不同于幼兒園的作息時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有不適應(yīng)是正常的，一個六十多人的班級有三兩個再正常不過了，可是據(jù)我觀察，我覺得不是，覺得不好。因為在才開始的日子里，最早鬧情緒的志軒、皓宇、美茜都適應(yīng)了，這些個后來的現(xiàn)象都是又新滋生的。這的確讓人恐慌，讓人深思——我的班我的教育讓孩子們恐懼、害怕、不適應(yīng)了，他們才會如此抵觸，如此想要逃避？因為有的孩子在我面前佯裝肚子疼很痛苦，在我打通了家人電話，寫好了出門證讓他離開的瞬間，我看到了他的奔放，奔跑的姿態(tài)，尤其是今天的佳樂。

我正在辦公室備課，他捂著肚子被班長雅萱同學(xué)帶到我面前了，一番詢問下給家長打了電話，開了出門證，在他聽到家長來、拿著出門證奔向樓梯口的瞬間，我拍了張照片，發(fā)給了孩子媽媽，讓她帶孩子看醫(yī)生的路上問問孩子真實情況，不要孩子借故逃學(xué)，即使逃學(xué)也要問清理由。過了大概半小時，到了開飯時間，家長給我打來了電話，說醫(yī)生看了孩子是胃痙攣，會間歇性肚子疼，還說孩子哭著不想來上課，說自己不認識同學(xué)沒朋友，害怕老師，說讀書自己沒指字老師拍他手了！我就想笑，開學(xué)兩周多了，才說自己不認識同學(xué)，害怕老師？沒指字老師拍他手了？我壓根不記得。也許有，但一年級注意力不集中，識字又少，初步讀書，指字讀書是必須的，老師拍下手提醒他怎么了？我就解釋，家長想要表達她的理解，又訴說她的無奈，孩子死活不進來，那只有我出去了。

到門口，家長拉著孩子的手，孩子還在哭泣，我就給孩子擦眼淚，雙手捧著他的臉問他看醫(yī)生沒有？孩子點頭并說看了，淚還一個勁的掉，我就說看過了就沒事了，和老師一起進班，老師要趕緊給孩子們盛飯，他后退說著不去回家，我就問他老師可喜歡你，什么時候拍你手了？今早嗎？他搖頭，哪天他可能也記不清，我更記不住，開始都不會指讀，我示范后，一個個檢查提醒，拍也是象征性的，我忘了，也沒有孩子因為提醒而不適應(yīng)，語言嚴厲可能是真的。但那時，孩子媽媽在，怎么說，孩子都不會同意進班，于是我就說，那跟我進去把書包拿出來，拿了書包跟媽媽一起回家，這下孩子沒反對，我拉了孩子的手就走，進校園問他肚子還疼不疼，他搖頭說不疼，好，不疼就行，于是我心里有數(shù)了，邊拉著他走邊說：不疼了就該就在班里，我們要吃飯，老師要給班里孩子盛飯，飯后我們要看電視，今天還要抽獎，排座位，你要走了都給你排不了了！孩子就說不，我嚴厲了，你是一年級了，不是幼兒園了，想找媽媽放學(xué)可以，不能是現(xiàn)在，媽媽要上班，你也要上學(xué)！說著到了班門口，姍姍老師已經(jīng)給孩子們盛好了飯，我拉他進門里，給她媽媽打個電話，告訴她找我會派個女生去給他拿藥，請家長不要心疼孩子要放心孩子，也請信任老師不會對孩子怎么樣，不要縱容孩子逃學(xué)的壞習(xí)慣，家長表示同意后來離開了。后來我給孩子盛了飯，當著全班同學(xué)的面表揚他看了病立即堅持來上學(xué)，吃完飯就掃地，又趕緊表揚，并給他獎勵小貼貼，孩子情緒逐步穩(wěn)定吃了一個包子一碗飯，安安靜靜的上到放學(xué)，中間我給孩子媽媽拍了個照片，讓她放心。

在這中間，甚至后來，我安慰了不停想找媽媽的皓宇，每次摟摟抱抱他拍拍他，告訴他很快放學(xué)媽媽就會來，他便回到座位了；勸好了哭著想找媽媽的苒涵，陪她在辦公室坐著聊一節(jié)課，給她吃了一塊沙琪瑪領(lǐng)她重回教室；揉揉肚子說說話笑著回座位的婉瑩，摸摸肚子聊天不哭的宛桐。一年級，如果沒帶過，你真的想象不到班主任老師的辛苦，早上不到七點離開家們，晚上不過七點回不了家，得嚼碎了牙齒咽回肚子里，得按耐住一萬次生氣的怒火，一萬零一次用耐心用愛心面對孩子們，你累得堅持，你餓也得把六十多個孩子們的飯全部盛好，讓他們吃上你才能吃，有時從早上來進教室，整理東西，帶孩子們打掃衛(wèi)生，早讀，再連著上兩節(jié)課，帶學(xué)生下樓大課間，想去廁所得憋著，口渴想喝茶、腳累得忍著……一年級的老師，教孩子寫字得手把手，同樣的話得說一遍又一遍，孩子們在哪你的眼睛你的心都得在哪，備課得一個字都不能錯過，有些字可能你上學(xué)書寫一直的筆順都不對，要教一年級你得強迫自己改過來，一遍遍不停的寫，左邊的點叫點，右邊的點叫撇點……誰說一年級好教，你來試試？

榮譽證明了只要用心付出，結(jié)果一定不會差！可孩子們有情緒，不管是不是家長溺愛，我也要反思，我怎么做可以讓孩子們更好的適應(yīng)，又更理解的遵守班規(guī)？責罰辱罵學(xué)生一定不能有！是學(xué)校的要求也是我對自己的要求！那么如何做才能更好的解決問題？了解兒童心理，學(xué)習(xí)教育智慧！用師愛的陽光雨露伴每個孩子健康成長，伴每朵小荷美麗綻放！這是我們的帶班理念，努力吧，我對自己說。