作者；廖麗珠

? ? 二年級的《磁鐵》課上，通過實(shí)驗(yàn)我?guī)е⒆觽兲骄苛舜盆F兩極吸引的規(guī)律：同極相互排斥，異極相互吸引。下課后，幾個(gè)孩子還饒有趣味的圍著我，想繼續(xù)跟我探討他們在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

? ? 一個(gè)男孩興致勃勃的跟我說：“老師，我剛剛在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我把環(huán)形磁鐵放在桌上讓它動(dòng)起來，當(dāng)我把手靠近磁鐵時(shí)，發(fā)現(xiàn)能改變磁鐵的運(yùn)動(dòng)的軌跡，磁鐵會(huì)彎著走?！彼贿呎f一邊演示給我看。

? ? 我覺得這里面其實(shí)沒有什么科學(xué)原理，應(yīng)該只是偶然而已。于是我跟他說道：“那你試試看不用手靠近磁鐵，磁鐵會(huì)怎么動(dòng)呢？”

? ? 那個(gè)男孩試了一下，發(fā)現(xiàn)手不靠近磁鐵，磁鐵依然會(huì)彎著運(yùn)動(dòng)，磁鐵的運(yùn)動(dòng)確實(shí)與手的靠近無關(guān)。男孩原本興奮的眼神頓時(shí)有點(diǎn)暗淡了下來。

? ? 我看到雖然磁鐵的運(yùn)動(dòng)與手的靠近無關(guān)，但是每次放置磁鐵，磁鐵總會(huì)以相同的狀態(tài)停下來，即南極總是朝著南邊，北極總是朝著北邊。于是，我讓男孩注意觀察磁鐵最后停止的狀態(tài)，他也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，頓時(shí)又變的有興趣了，旁邊的孩子們也湊了過來一起研究了起來。

? ? “為什么磁鐵的南極總是朝著這邊，北極總是朝著另一邊呢？”我問道。

? ? 男孩想了一會(huì)兒，說：“可能是受到地球的影響，因?yàn)榈厍蛞彩莻€(gè)大磁鐵！”

? ? “所以這個(gè)磁鐵這樣的指向其實(shí)有點(diǎn)像什么？”我又繼續(xù)問道。

? ? “這就像個(gè)指南針！”旁邊的孩子們都一起興奮的回答。

? ? 孩子們都是愛觀察的小小科學(xué)家，他們的腦袋里充滿了各種各樣的“為什么”，當(dāng)我們重視他們的“小”問題，并引導(dǎo)他們觀察思考，就一定能讓他們有“大”發(fā)現(xiàn)。