你有沒有在教育孩子時，總是在追求一種平衡？既想讓孩子們懂規(guī)則，又不想讓他們被過多的規(guī)則所束縛，想讓他們自由生長。

那什么時候定規(guī)則，自由代表著什么？是需要我們?nèi)ド钊胨伎嫉摹?/p>

比如孩子剛星期不寫作業(yè)，到快開學時，我們對孩子說“看吧，讓你早些寫作業(yè)，你不寫，現(xiàn)在都到這個點兒了，看你寫不完明天老師嚷你”，這是很多家庭的場景之一吧。又或者說不寫完作業(yè)不讓看電視，這是規(guī)則嗎？這是毫無關聯(lián)的“懲罰”。

其實規(guī)則應該定在做一件事之前，如果定好規(guī)則，孩子沒有完成，就讓他自己去承擔自然帶來的后果就可以。比如我們在孩子星期天時，跟孩子探討作業(yè)要什么時候完成，達成一致后，讓孩子自行去做，中間可以有一次提醒，接下來就留著耐心慢慢去等待。到約定好的時間，孩子如果做完，我們要給孩子正反饋。如果沒做完，我們也不要去打擊、挖苦他，而是讓他自己承擔他沒有寫完作業(yè)老師會吵他的后果。事后可以跟他在一起分析這次定的規(guī)則完成度是否可行，需不需要調(diào)整什么？我們要做的就是提前定規(guī)則，然后陪著孩子不斷的試錯，最后讓他自己去找到為自己負責，自己主動做事情的內(nèi)驅力。

那“自由”呢？大家理解的自由是什么？是想干什么就干什么？其實不是，是“心靈”的自由，是被無條件接納的情緒自由。當孩子跟我們說一件事兒時，我們可以對他的情緒給予“自由”，但行為要有規(guī)則，這樣孩子才能更有安全感，才能去慢慢的掌控自己的生活。

現(xiàn)在你對規(guī)則跟自由是否有了更清晰的認識呢。