話說(shuō)，我一直對(duì)中國(guó)人寫小說(shuō)評(píng)論這種東西特別不信任，而這本書完全坐實(shí)了我所有的不信任理由。
為什么會(huì)不信任？說(shuō)來(lái)也是我的小聰明。我發(fā)現(xiàn)，（不是什么很正式的觀察）在中國(guó)學(xué)者中，有一大批黑白不分，胡亂做學(xué)問(wèn)的學(xué)者，自稱大師。
下面純屬胡話，姑且看之。
這樣的發(fā)現(xiàn)由來(lái)以久，因?yàn)槲页錾碓谝粋€(gè)書香氣息都相當(dāng)濃厚的古城小鎮(zhèn)，我的中學(xué)曾經(jīng)是朱自清執(zhí)教過(guò)的中學(xué)。而我的大學(xué)學(xué)的就是漢語(yǔ)言文學(xué)，所以，對(duì)這樣的學(xué)者，其人其事似乎都早有耳聞。現(xiàn)在，我只記起我的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)老師跟我說(shuō)過(guò)的一件小事，當(dāng)然，她說(shuō)這件事的時(shí)候完全不是我現(xiàn)在所暗示的含義。
在我們的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程上，她偶然間提到一位學(xué)者，以及他所寫的一本書。這本書是對(duì)中國(guó)近當(dāng)代小說(shuō)家的一個(gè)歷史性的回顧。老師說(shuō)，而這位完成了這樣一件歷史性大事的作者，卻曾經(jīng)這樣說(shuō)道，選擇哪位作家，以及如何選擇，都是由他一人說(shuō)了算。當(dāng)然，這確實(shí)是一個(gè)事實(shí)，無(wú)法否認(rèn)，但是他本人來(lái)說(shuō)這個(gè)事實(shí)，難道不顯得有點(diǎn)過(guò)分自大了嗎？我的老師在轉(zhuǎn)述這一句話是，所用的語(yǔ)氣絕非是鄙夷的。這也增加了我對(duì)老師的不信任感。
理智與現(xiàn)實(shí)的分割線。
在簡(jiǎn)單的看完這本論小說(shuō)寫作藝術(shù)的書籍之后，我心中有了答案。
為什么，這份不信任感來(lái)自哪里呢？
在這本書中，作者從小說(shuō)寫作方式，寫作提綱，一直講到人物描寫，場(chǎng)景描寫，最后還加上了個(gè)修辭技巧的探討。通觀全書，作者一直在用特定的幾本書來(lái)做例子。當(dāng)然，這對(duì)作者而言是相當(dāng)節(jié)省時(shí)間的做法。但是這也導(dǎo)致了所舉的例子而所應(yīng)闡述的問(wèn)題不相符合，甚至完全看不到他們之間的關(guān)聯(lián)。作者明顯是在偷懶。不僅在舉例子上偷懶，而且，文中一些重要的論點(diǎn)都出現(xiàn)了重復(fù)的現(xiàn)象。這樣的一本書看起來(lái)完全是觀點(diǎn)不清，敷衍了事的。
這似乎是那些做研究，又沒(méi)有認(rèn)真做研究的人的通病。
當(dāng)然，現(xiàn)在一個(gè)更普遍的，更嚴(yán)重的問(wèn)題是，我們讀者壓根看不懂。
我是學(xué)語(yǔ)言學(xué)的，我也拿國(guó)際音標(biāo)寫過(guò)文章，但是我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)者用國(guó)際音標(biāo)來(lái)標(biāo)注材料的論文，要不是寫的看不懂，就是寫的太專業(yè)，跳過(guò)這些西文字母，直接看中文的結(jié)論，論文的觀點(diǎn)一目了然。
于是，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更嚴(yán)重的問(wèn)題：溝通。
學(xué)者之所以寫出這樣怪怪的文章，不僅是他沒(méi)有專業(yè)精神，而且還缺少讀者意識(shí)。
這顯然也是陳鴻這本小說(shuō)創(chuàng)作技能拓展讀起來(lái)怪怪的主要原因。
