《不管教的勇氣》一書中說，看上去似乎是孩子因為被批評而喪失自尊心或自信，進(jìn)而失去面對課題的勇氣，但事實是她們往往為了不去面對課題而尋找一個可能會被批評的理由當(dāng)借口。所以，父母一定不要“上當(dāng)”。

這種大概就是所謂的幽微的人性。

當(dāng)孩子在某一件事情上遭遇過失敗以后，下一次，她往往不愿再投入某個具體任務(wù)。此時她真正的心理是不想面對還可能繼續(xù)失敗的結(jié)果，是一種“畏難情緒”，她們寧愿相信自己“如果不是我不夠努力，就不至于這樣”的幻想，而選擇逃避“也許努力了，可能得不到一個滿意的結(jié)果”的事實。

然后她們以此心理故意逆反，讓父母批評，往后就有了“父母批評導(dǎo)致信心缺失”的借口。

所以，父母，要擦亮雙眼，識別真相，不要不小心背鍋。

這其實有點類似成年人的拖延心理。我們很多成年人總愛趕在deadline前上交任務(wù)，然后會“謙虛”的補上一句，“時間太趕了，只能勉強交出這個結(jié)果了”。其實拖延心理其中有一部分原因也是畏難，知道難，不好做，一直逃避，到最后匆忙給出一個結(jié)果，然后可以自我安慰，“這是我在時間來不及的情況下匆匆忙忙給出的將就的結(jié)果。本來如果時間充足，我可以完成得更好的。”

這種心理，是在內(nèi)心寬慰自己辦事的能力。

此時如果因為有什么突發(fā)外力事件導(dǎo)致任務(wù)完不成，更是一個絕佳的理由。

再想想我們讀書時，如果我們考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)了，但還是沒考好，我們大概都會找個理由——這次顧著玩了，沒有好好復(fù)習(xí)。

因為大家寧愿讓別人覺得，是勤奮度出了問題，而不是方法或能力出了問題。

下一次，當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒，走神玩耍時，我們不要輕易上當(dāng)。

也許我們最該問的一句是：需要我?guī)湍阕鳇c什么嗎？阿德勒育兒心理說：我們需要的是賦予孩子勇氣，敢于直面可能失敗的勇氣。如果，該給勇氣的時候我們看不到孩子背后的需求，換成了批評，那剛好給了孩子泄氣的借口。