這次3班的成績(jī)進(jìn)步較大，不僅學(xué)生成長(zhǎng)了，對(duì)于我而言，收獲也是巨大的，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作，讓我也不斷的成長(zhǎng)。

在今年的暑假，我就在思考如何面對(duì)初三學(xué)生，因?yàn)楹芏嘤薪?jīng)驗(yàn)的班主任都說(shuō)，初三學(xué)生最難管。我想著是盡量與他們多多交流，建立平等、甚至是朋友式的師生關(guān)系，但是，我總是想著理解學(xué)生，他們的一些小問(wèn)題我都能站到他們的角度思考，對(duì)他們比較縱容。經(jīng)過(guò)了3周，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不對(duì)，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍、紀(jì)律方面都出現(xiàn)了問(wèn)題，我有點(diǎn)不知所措了，我的尊重和理解似乎有些隨意了。

我反思自己，尋找辦法。我沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗(yàn)，最好的辦法是多多請(qǐng)教，多多學(xué)習(xí)、多多交流。在此我要感謝所有初三的老師和領(lǐng)導(dǎo)們耐心地幫我解惑。比如我向蘇校長(zhǎng)請(qǐng)教，他告訴我“樹(shù)榜樣——多幫助榜樣、表?yè)P(yáng)榜樣，班級(jí)里想要什么，就樹(shù)這方面的榜樣；如何跟學(xué)生溝通？全班說(shuō)學(xué)生要鼓勵(lì)多，單獨(dú)說(shuō)學(xué)生要嚴(yán)格。”向武主任請(qǐng)教，她告訴我細(xì)致一些，常抓常新；我向丁紅老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)揣摩“抓大放小”的管理方法，讓自己分清主次、找到班級(jí)管理重點(diǎn)，學(xué)習(xí)他與家長(zhǎng)溝通的方式方法；我向劉玲云老師學(xué)習(xí)，她告訴我不要太“溫柔”，要嚴(yán)中帶愛(ài)，眼中觀察學(xué)生，看到問(wèn)題解決問(wèn)題；我向體育老師王濤老師請(qǐng)教，他告訴我尊重每個(gè)孩子的不同，孩子的變化需要過(guò)程，讓我急躁的心靜下來(lái)。任科老師告訴我用數(shù)據(jù)分析一下學(xué)生的變化，比如各科作業(yè)完成的情況等；還有一班班主任劉銘老師，我學(xué)習(xí)他所說(shuō)的 多多練習(xí)，百煉成鋼。

學(xué)習(xí)請(qǐng)教后，我結(jié)合班級(jí)情況，抓緊觀察班級(jí)的問(wèn)題，那么怎么了解我的班級(jí)到底怎樣呢？

班主任想了解班級(jí)，不能從自己的課堂看，如果自己所教授的課堂出現(xiàn)了問(wèn)題，那就說(shuō)明班級(jí)里的問(wèn)題很嚴(yán)重了，我經(jīng)常與各科老師交流，看看他們的課堂上學(xué)生的情況。比如音體美老師的課堂可以看出你的班級(jí)課堂秩序情況，如果有特別調(diào)皮的，一定要抓緊制止，這個(gè)風(fēng)氣一旦養(yǎng)成，是對(duì)老師對(duì)課堂的不尊重；還有不同的課堂上學(xué)生的積極性是不同的，思維上的積極是必要的，但是三班有段時(shí)間格外亢奮，男生之間課上眼神交流、一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)都嬉笑半天，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度出現(xiàn)了問(wèn)題；還有就是一定了解清楚本班的各科作業(yè)情況，做到了如指掌。我們班有專人負(fù)責(zé)每天的作業(yè)統(tǒng)計(jì)本，放在講臺(tái)上，誰(shuí)不交作業(yè)，一定要及時(shí)處理。

請(qǐng)教了專家高人，了解了班級(jí)存在的問(wèn)題，下一步就要行動(dòng)了。那么如何行動(dòng)呢？

第一、樹(shù)榜樣，而且是各個(gè)方面細(xì)致的榜樣，比如早讀來(lái)了沒(méi)人敢第一個(gè)大聲讀書(shū)，我就表?yè)P(yáng)收拾書(shū)本快的，提示他開(kāi)始早讀；還有作業(yè)寫(xiě)的認(rèn)真的，集合快又靜的，撿落葉不偷懶，能大膽管理班級(jí)的，主動(dòng)幫助同學(xué)的等等，一定要看到孩子們方方面面的優(yōu)秀，表?yè)P(yáng)他，讓他知道老師看的到他的閃光點(diǎn)，并以此指導(dǎo)他在學(xué)業(yè)上也可以優(yōu)秀。

第二、與家長(zhǎng)多溝通，借助這學(xué)期的家訪工作，我每個(gè)家長(zhǎng)都通過(guò)不同的方式進(jìn)行了交流，更加了解的孩子的情況，也讓家長(zhǎng)知道班級(jí)的要求，有些孩子真的不會(huì)把咱們的要求帶回家去，也有的家長(zhǎng)也真的從疫情開(kāi)始就放松了對(duì)孩子學(xué)業(yè)的監(jiān)督。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)、學(xué)校、孩子，三方都達(dá)成一樣的共識(shí)，不要求每個(gè)家庭都有所轉(zhuǎn)變，有一個(gè)孩子變化了，就說(shuō)明咱們的工作有價(jià)值。

第三、民主。初一初二班級(jí)管理我是利用班規(guī)校規(guī)來(lái)約束管理，三班的規(guī)矩意識(shí)比較強(qiáng)。到了初三，學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校、老師，慢慢有自己的想法和主意，有時(shí)候在跟他們交流的時(shí)候，明顯感覺(jué)他們更大方自在，對(duì)待班級(jí)的一些問(wèn)題他們也會(huì)說(shuō)出自己的想法。我需要進(jìn)行調(diào)整，越來(lái)越尊重他們。班級(jí)中的事情盡量讓他們來(lái)處理，班級(jí)的人，人人有事做，班級(jí)的事，事事有人管。首先班級(jí)管理，我動(dòng)員全班，在2個(gè)值日班長(zhǎng)的總體調(diào)度下，每天設(shè)置1名觀察員，讓他們行動(dòng)起來(lái)，借助班級(jí)優(yōu)化大師統(tǒng)計(jì)每天情況，這樣也更為公平公正；班里出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)征求他們的意見(jiàn)，提出解決辦法，比如集合站隊(duì)總有幾個(gè)男生拖拉、好說(shuō)話，我讓班里的男生提出解決方案，讓他們按照自己的辦法來(lái)行動(dòng)。但是，班主任在處理問(wèn)題的時(shí)候，一定要像講課之前備課一樣，課堂上以學(xué)生為主，但是不能讓學(xué)生影響了教學(xué)進(jìn)度。班主任需要備好課，知道學(xué)生有可能提出什么樣的解決方法，哪些方法是咱們需要的，這樣就達(dá)到事半功倍的效果。

總結(jié)為幾點(diǎn)：以嚴(yán)為出發(fā)點(diǎn)，以勤做保障，以細(xì)為基礎(chǔ)，以放為動(dòng)力。

另外，我要說(shuō)的是一定要多讀書(shū)、多總結(jié)、多反思。尤其是在你迷茫的時(shí)候，靜心地讀幾本班主任工作的書(shū)籍，里面會(huì)有解決你的困擾的辦法；當(dāng)你疲憊的時(shí)候、無(wú)從下手的時(shí)候，一定要反思自己，安慰自己，寫(xiě)寫(xiě)自己的工作痕跡，分析問(wèn)題解決問(wèn)題。