當(dāng)“育兒問題待解決”遇到“每日一更閱讀輸出”，我決定輸出一本跟育兒有關(guān)的書～??
玥兒很小就展示出對繪畫的喜愛與天賦，兩歲時候就能在畫室里坐滿近一個小時完成作品。所以特別怕辜負(fù)她對畫畫的熱情，報了興趣班，無奈半年后興趣班關(guān)門，畫畫一事也沒持續(xù)下去。最近被安利一本培養(yǎng)孩子畫畫的書，其中觀點倒是顛覆我的認(rèn)知。趕緊記錄反思，也分享給對孩子畫畫培養(yǎng)感興趣的各位。
孩子的畫要用“聽”來了解
孩子的畫是“聽”了才能夠明白的東西，他們的畫只有被“聽”才能被理解，才算表達(dá)完整，繪畫的行為才有意義。而不同年齡段的畫聽得方式還有不同，比方說2-3歲孩子的畫，需要去問他們“這是什么”，大人要聽孩子給畫的東西賦予的意思；可到了4歲以后，需要問的問題就改為“他們在做什么”，轉(zhuǎn)而去了解畫里故事的內(nèi)容。是不是很有意思呢？而且還有一條原則是，作畫的時候絕不打擾，等孩子畫完以后再做這樣的問答交流。
繪畫也會長蛀牙
這個觀點聽起來就好有趣。提到蛀牙，我們想到的就是糖果，沒錯，繪畫的蛀牙跟糖果的蛀牙如出一轍，也就是無限制的供應(yīng)。如果孩子只要要求我們就給他們畫形象的物體，孩子就會執(zhí)著讓大人一直畫下去，自己不嘗試不動筆或者干脆模仿著畫，這樣也喪失了創(chuàng)意。這些作品也不是孩子自己的畫而是成人畫的影子。
拔苗助長的行為
1/教孩子畫形象
2/畫形象給孩子看。
3/指導(dǎo)孩子角色
4/讓孩子全部涂滿顏色。
孩子到了5/6歲才會使用和形象相符合的顏色，而當(dāng)成人給孩子畫了形象以后，孩子就變得不會自己畫畫了，也有可能只畫媽媽教過的形象。當(dāng)兩歲孩子央求成人畫畫時，請理解為“一起畫畫吧”。跟孩子一起畫畫就像玩一樣，也是一種不錯的高質(zhì)量陪伴哦。
畫形象給孩子看，就變成是教出來的畫而不是孩子自己創(chuàng)造的畫，如果一定要畫給孩子看，那就著相應(yīng)年紀(jì)別的孩子的畫給他看吧。
目前玥兒是3歲，她開始了有目的地動手畫畫，孩子腦海里先浮現(xiàn)想要畫的東西，再按照自己的想法動手。這與兩歲時候事截然不同的進(jìn)步，兩歲之前孩子先動手再賦予作畫意義。即便是滿張紙的圓也是可以編出自己的故事的，真是非常大的進(jìn)步呢。
我也轉(zhuǎn)變了繪畫觀念，讓孩子畫畫不算為了技能學(xué)習(xí)，而是一種享受和樂趣吧。繪畫班最好在九歲以后，在這之前媽媽只要為孩子準(zhǔn)備好畫畫的場地、材料，再邀請一起畫畫的好朋友就足夠了哦~孩子的幼兒期是培養(yǎng)他們最基本的感性、想象力、表現(xiàn)力的關(guān)鍵時期。即便一定要去，也要讓孩子去上能培養(yǎng)自由想象力的繪畫班，或者選擇能夠保證讓孩子和小朋友一起玩繪畫游戲的人繪畫課。
