記得是兩個(gè)月前，讀到一篇文章，一個(gè)成功人士在提到自己的成功時(shí)，把自己的成功歸因于她父親在她小時(shí)候?qū)λM(jìn)行的“失敗”教育。他父親喜歡失敗勝于成功，他每天晚上都會(huì)問(wèn)自己的孩子們“今天有沒(méi)有什么失敗可以分享的”。如果沒(méi)有，他會(huì)覺(jué)得很失望。
看到這一點(diǎn)的時(shí)候，我很有感觸：我們確實(shí)需要教育孩子，用正確的態(tài)度對(duì)待失敗，提高自己的逆商，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，獲得成長(zhǎng)，畢竟”失敗是成功之母“。
而最近一段時(shí)間讀了一些文章，有兩篇都有涉及失敗相關(guān)的主題，學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)有的認(rèn)知，存在很大的誤區(qū)。
一篇文章里提到：哈佛大學(xué)曾經(jīng)針對(duì)1975年到2003年期間的創(chuàng)業(yè)者做過(guò)一個(gè)研究。其中的創(chuàng)業(yè)者，包括兩種，第一種是曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)過(guò)，但是失敗了；第二種是第一次創(chuàng)業(yè)的。研究結(jié)果是，前者對(duì)于后者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言。更有可能的是，一個(gè)過(guò)去一直失敗的人，更可能再次走向習(xí)慣性的失敗。另外補(bǔ)充一點(diǎn)，這個(gè)研究還發(fā)現(xiàn)，過(guò)去成功過(guò)的人，反而更容易繼續(xù)取得成功。
為什么呢？
首先，讓我用新的認(rèn)知，整理一下”失敗“的定義。
從失敗導(dǎo)致的影響上來(lái)看，我們可以把失敗分為兩種：
1 對(duì)自己沒(méi)有什么嚴(yán)重后果。比如，學(xué)習(xí)游泳，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你會(huì)嗆水，喝水，我們可以認(rèn)為喝水和嗆水是失敗，但是這種失敗不會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生多大的影響和后果。
2 一旦失敗，后果非常嚴(yán)重。比如創(chuàng)業(yè)，如果你投入了很多人力財(cái)力，結(jié)果失敗了，不僅損失了很多物質(zhì)資源，還花掉了很多時(shí)間和心力。
從你什么時(shí)候可以獲得結(jié)果，即你獲得結(jié)果反饋所需要的時(shí)間來(lái)看，我們可以把失敗分為兩種：為及時(shí)反饋和延遲反饋。
1 及時(shí)反饋，就是我們做完事情之后，立刻就可以知道結(jié)果。還是舉如上兩個(gè)例子：學(xué)習(xí)游泳。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一旦你有一個(gè)動(dòng)作做的不對(duì)，就會(huì)產(chǎn)生失?。ê人畣芩龋以蚝徒Y(jié)果之間時(shí)間間隔很短，你立刻就能感受到這個(gè)失敗，這迫使你必須馬上去想辦法糾正動(dòng)作。再舉一個(gè)列子，比如孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。老師上完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，然后老師立刻修改，你就知道哪些知識(shí)是孩子掌握了的，哪些沒(méi)有掌握，接下來(lái)就可以對(duì)掌握不足的知識(shí)，加強(qiáng)理解和練習(xí)。
2延時(shí)反饋，就是不能很快知道結(jié)果，需要不斷投入，耐心等待結(jié)果的事情。還是說(shuō)創(chuàng)業(yè)，你不斷的在嘗試，投入，但是可能至少過(guò)上半年，一年，兩年后，才知道我創(chuàng)業(yè)是否是成功的。這個(gè)結(jié)果和你的投入時(shí)間間隔太長(zhǎng)，以至于你無(wú)法知道，在投入的過(guò)程中，哪些地方是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，你只能憑著自己已有的能力和認(rèn)知摸索。再舉一個(gè)列子，企業(yè)管理，也是一樣，都是事后諸葛亮。因?yàn)橹挥性诘却龝r(shí)間的考驗(yàn)之后，才能知道自己的想法理論是否正確。所以才會(huì)存在管理理論不斷在更新，財(cái)經(jīng)管理的書(shū)永遠(yuǎn)熱銷的現(xiàn)象。
所以，我們只能說(shuō)，有部分的失敗，是成功的媽媽。主要有兩個(gè)原因：第一 點(diǎn)，如上定義中的及時(shí)反饋和延時(shí)反饋就說(shuō)明了這一點(diǎn)。只有及時(shí)知道了錯(cuò)誤，并且通過(guò)大量的刻意，重復(fù)的練習(xí)，才能取得成績(jī)。沒(méi)有及時(shí)的反饋，根本不知道自己走在正確還是錯(cuò)誤的道路上，更別提如何改進(jìn)了。第二點(diǎn)，主要是人類自己本身的心理機(jī)制導(dǎo)致的。我們習(xí)慣于把成功歸結(jié)于自己的原因，把失敗歸結(jié)于外部原因。而外因又及其復(fù)雜，所以我們失敗了，也不會(huì)真正的對(duì)自己產(chǎn)生多深刻的反思。因此，也不會(huì)得到太多有用的反饋。
“好的失敗“，對(duì)我們自己的成長(zhǎng)，孩子教育有非常大的幫助。如何抓住每一個(gè)“好的失敗”，變成了一項(xiàng)重要的技術(shù)：
好的失敗是，能夠及時(shí)得到反饋的，一旦不對(duì)，就要指出來(lái)；我們作為成年人，要主動(dòng)尋求反饋；對(duì)于孩子，我們發(fā)現(xiàn)他們?nèi)魏尾粚?duì)，都要第一時(shí)間指出來(lái)，幫助他們改正。
好的失敗，是對(duì)事不對(duì)人的，犯了錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤就好，不要上升到人生攻擊的層面，對(duì)他人人格進(jìn)行懷疑和批評(píng)。
好的失敗，錯(cuò)誤的代價(jià)更小。小的錯(cuò)誤，才能保證自己不被徹底打敗，才有機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)，獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。我們可以嘗試，每一次在重大事件之前，就要做充足的，全面的準(zhǔn)備。可以做不同的測(cè)試，檢測(cè)，主動(dòng)尋求不同層面的反饋，尋找更好的方案，確保及時(shí)糾正做錯(cuò)誤，最大可能的降低最終結(jié)果失敗的概率和程度。
