上午單位邊緣生補(bǔ)課，我上課，同時(shí)加班。上午在家長送孩子的同時(shí)，班主任也開了家長會(huì)，在班空遇到了雁盈（化名）的母親，提及女兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績一直不如意。我也是有類似的感覺，就是孩子日?？吹酵φJ(rèn)真，也挺努力的，就是不出成績。于是中午決定找她聊一聊。

首先我簡要說了我的真實(shí)感受，雖然前后分班多次，但是我教這個(gè)孩子時(shí)間也算是長的。算是比較了解吧。因?yàn)闀r(shí)間感覺比較短，所以我還是首先直接問了具體問題：“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上你最大的挑戰(zhàn)是什么，或者說你面臨的困難是什么？”

孩子略作思考，在我的不斷的還有嗎？的追問之下，我總結(jié)主要說了如下三點(diǎn)：1.有些問題自己會(huì)做，但是老是做不對(duì)，主要是運(yùn)算的問題吧，我的運(yùn)算能力不強(qiáng)，（在運(yùn)算上她給自己做了過多的負(fù)面暗示導(dǎo)致了自信心的缺失，她應(yīng)該好好觀察一下自己，把知識(shí)點(diǎn)學(xué)扎實(shí)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，不做表面文章！但是這一點(diǎn)我因?yàn)闆]有好的方式來深入追問，沒有提及，但是，我感覺，深入結(jié)合具體的試卷會(huì)發(fā)現(xiàn)她運(yùn)算上存在的問題的，她把自己的會(huì)的題目做不對(duì)歸因?yàn)橛?jì)算）2.有些問題一看也明白，但是做了一半就無從下手了。3.有些問題，特別是幾何問題，步驟不會(huì)表達(dá)。

我重復(fù)了她的問題，并給她做了歸類，第一和第三屬于自己會(huì)的題目卻做不對(duì)，第二類的屬于自己不會(huì)做的或者找不到解題思路的問題。然后我問，

“對(duì)于第一類問題，也就是計(jì)算問題你覺得如何克服這個(gè)困難？”

“其實(shí)，我小學(xué)就是計(jì)算不好，我打算多練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力”

“先不要給自己扣帽子，其實(shí)你注意過日常計(jì)算主要問題在哪里嗎？你可以好好把相關(guān)的問題歸歸類，看看如何進(jìn)行具體問題的改正，對(duì)于這方面我的建議是，明確每一步的算理，然后做好基于具體問題的改錯(cuò)練習(xí)。不要逃避復(fù)雜的計(jì)算，越是這樣越是挑戰(zhàn)自己的計(jì)算能力?！?/p>

“嗯，我會(huì)盡力克服這樣的問題，多做練習(xí)”

“再看第三個(gè)問題，你覺得如何改變自己，就能更好的寫好解答題的步驟”

“我好好想想，我覺得首先要認(rèn)真看例題，自己先做做，然后對(duì)照課本例題的步驟，找到自己的問題，然后對(duì)于不會(huì)的解答題，我想先盡量自己寫出來，然后再對(duì)照答案的步驟逐漸完善。”

“非常好，這與我日常的要求和現(xiàn)在我想給你的建議完全一致，這說明你是很會(huì)破解自己苦難的人啊?！?/p>

然后，我又不直接進(jìn)入專家模式，建議道：“對(duì)于步驟的提升，一方面要明確為什么這樣做，這是鍛煉自己思維表達(dá)能力的很好的途徑，我建議還是明確每一步的依據(jù)，多借鑒比對(duì)例題的步驟表達(dá)在比較中發(fā)現(xiàn)問題和進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這就很好的方法和途徑”

“現(xiàn)在對(duì)于第二個(gè)問題，如何面對(duì)自己做不出來的問題，你打算如何解決呢？”

“我想，首先應(yīng)該是看看做過的同類題，比借鑒一下，然后就是自己用心讀題，先盡量自己去做，認(rèn)真審題，力爭自己獨(dú)立做出來，然后再不會(huì)就去問，直到自己弄明白?！薄斑@一點(diǎn)很好，那你以前是如何處理的呢？”“我以前大多都是放棄了?！薄拔腋杏X你的解決問題的思路很好，甚至是一些中考狀元的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也不過如此，遇到問題，先找同類的熟悉問題自己能否解決，然后再通過認(rèn)真讀題和思考或者通過請(qǐng)教他人直到學(xué)會(huì)為止，這些做法很好啊，你有很好的面對(duì)困難決絕困難的方法和策略啊，為什么不堅(jiān)持呢？”

我進(jìn)入專家模式“其實(shí)不會(huì)的題目不外乎兩類，一類是思維不到位，一類是知識(shí)不到位，前者需要加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練，后者需要及時(shí)查缺補(bǔ)漏，而補(bǔ)漏的方式有很多種，但是我不允許你問老師，問同學(xué)，網(wǎng)上查答案，你還有什么別的解決方法？”

“那我只能靠自己了，自己用心讀題，用心思考”

“很好，還有呢？遇到實(shí)在不會(huì)的怎么辦？”

“只能去看書了”

“有沒有自己通過自學(xué)看書學(xué)會(huì)知識(shí)的體驗(yàn)？”

“有的”

“很好，其實(shí)學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是靠自己，如果再加上前面提到的途徑，問老師，問同學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我想當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，你一定會(huì)解決吧！”

“應(yīng)該會(huì)的”

“通過咱們的交流，我感覺你在遇到困難時(shí)候，自己用心思考一下會(huì)有自己的解決方案的，但是自己有很好的想法，為什么不能落實(shí)到行動(dòng)中去呢？知行合一是最重要的，現(xiàn)在你覺得當(dāng)下，你第一步應(yīng)該做什么？”

“我覺得以前有些懶，遇到問題就想逃避，現(xiàn)在我想首先從認(rèn)真做好每一道題開始，認(rèn)真聽講學(xué)會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)”

“好，利用這個(gè)周末，把你自己對(duì)剛才的問題好好思考一下，用筆整理一下，想想一下明年考上高中和考上別的學(xué)校對(duì)你不同的影響，決定好你后面的行動(dòng)吧，關(guān)鍵是要行動(dòng)！時(shí)間也很久了，去教室吧”

“好的，謝謝老師”

可惜，最初想征求一下孩子的意見，進(jìn)行錄音，但是擔(dān)心孩子有所顧慮，所以也處于對(duì)孩子的尊重，沒有進(jìn)行錄音，憑借記憶臨時(shí)做了整理，整個(gè)交流中孩子很多思考和想法比我預(yù)想的建議都好很多。前面的憶寫感覺有很多地方記憶有些模糊了。其實(shí)錄音以后交給孩子，也是給孩子的一個(gè)禮物。后面和孩子對(duì)話交流一定要錄音復(fù)盤感覺會(huì)更能覺察孩子需要努力的方向！