上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們講到如何證明水是由氫元素與氧元素組成，證明的思路是：根據(jù)生成物的成分來推斷反應(yīng)物的組成。我們通過水電解的實驗證明出來水電解之后生成氧氣和氫氣，所以得出水是氫元素和氧元素的組成的。

現(xiàn)在我們從另外一個角度觀察水電解的微觀過程，分子分裂并重新組合成原子的過程中分子的個數(shù)、種類是否改變？原子的種類、個數(shù)是否改變？在這個基礎(chǔ)上我們來推斷一下化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量是否改變？從微觀的角度來看反應(yīng)前這兩個水分子的質(zhì)量=這六個原子的質(zhì)量之和，反應(yīng)后氫氣分子的質(zhì)量和氧氣分子的質(zhì)量和=這六個原子的質(zhì)量之和；那么由此我們可以大膽推斷反應(yīng)物的質(zhì)量和=生成物的質(zhì)量和。那么推而廣之，是不是水的質(zhì)量=氫氣的質(zhì)量+氧氣的質(zhì)量?

思路其實很簡單，我們只需要把反應(yīng)物的質(zhì)量和與生成物的質(zhì)量和分別稱量一下，看一看是否相等就可以了。那么難點就在于如何解決稱量這個問題。我們首先還是以水電解這個實驗為例。具體應(yīng)該怎么做呢？

將電解的這套裝置，套上氣球，接通電源，觀察天平是否保持平和。

首先應(yīng)該明確的就是探究的目的：因為我們是在探究質(zhì)量的關(guān)系，反應(yīng)前的質(zhì)量和是否等于生成物的質(zhì)量和。推而廣之，是不是對于其他的反應(yīng)也遵循這樣的定律呢？那么應(yīng)該怎么設(shè)計實驗?zāi)?，說出你的想法？

我們同時做兩個實驗：（1）1號天平：碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)（2）2號天平：氫氧化鈉和硫酸銅。分別放到兩個小燒杯里，分別稱量反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量和。

你觀察到了什么現(xiàn)象？

為什么1號天平傾斜了，2號天平保持平衡？分析，解釋原因。

2號天平之所以保持平衡是因為新生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和和參加反應(yīng)的反應(yīng)物的質(zhì)量和是相等的。1號天平不平衡是不是因為生成物的質(zhì)量和反應(yīng)物的質(zhì)量和不相等？

這就要考慮生成物的狀態(tài)。1號這個實驗，我們觀察到有氣體產(chǎn)泡冒出，生成的氣體是二氧化碳，碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的同時，還生成了氯化鈣和水。

我們可以順鋰成章地認(rèn)為，天平之所以傾斜是因為二氧化碳冒出。那么是不是我只要把二氧氣體的質(zhì)量稱量進(jìn)去，天平就能保持平衡了呢？還是需要做實驗進(jìn)行驗證。

問題的關(guān)鍵就在于如何改進(jìn)上述實驗，才能同時把二氧化碳的質(zhì)量稱量進(jìn)去？大家以小組為單位改進(jìn)實驗。展示、評價。

最終得出參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量和=生成的各物質(zhì)的質(zhì)量和，這就是今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：質(zhì)量守恒定律。