? ? 秋雨綿綿，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。出生在秋季最喜歡雨天的我，面對(duì)淅淅瀝瀝的雨第一次充滿無奈。晨讀時(shí)，伴隨著朗朗書聲的是沉悶壓抑的咳嗽聲，看著空缺的座位，心里說不出的滋味。恨不得拉著孩子們每天出去跑個(gè)三五百米，但是看看天氣，只能默默地開窗透氣。

? ? 一大早跑到三年級(jí)精靈教室聽課，巧的是講的居然是《秋天的雨》。看著三年級(jí)的大孩子們自如的應(yīng)對(duì)課堂，我也暗暗期待班里那群小豆丁們的表現(xiàn)。每次聽課，我對(duì)自己的課堂都有有很多思考，一年級(jí)的課堂沒有太多深度的講解，更多的是一些強(qiáng)化訓(xùn)練，字詞句的練習(xí)，爭(zhēng)取能讓孩子在課堂上掌握，每個(gè)孩子都要關(guān)注到，通過有趣的訓(xùn)練，讓孩子把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。所以一定要找到方法，有針對(duì)性的練習(xí)。

? ? 今天和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，談到孩子以前上學(xué)，總是希望能生病在家休息一天，可是現(xiàn)在孩子雖然在家休息，卻變成了一直追問在家好無聊，什么時(shí)候可以去學(xué)校。孩子有這樣的轉(zhuǎn)變，我覺得特別欣慰。我要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)在教室里花費(fèi)更多時(shí)間，他們?nèi)松械脑S多習(xí)慣都是在這個(gè)時(shí)期中培養(yǎng)出來的。我希望他們不斷學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，那他們今后的人生也很可能就是如此。一個(gè)樂觀的老師一定可以帶給孩子們更多動(dòng)力，一個(gè)愛生活的老師一定可以讓孩子們更加陽光，一個(gè)幽默的老師會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之路上充滿歡聲笑語。

? ? 最近總是有家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子識(shí)字量小的問題表示焦慮。其實(shí)我想說大可不必，也許大家認(rèn)為我對(duì)待這個(gè)問題過于樂觀了，我給大家分析一下原因。小學(xué)階段，孩子的識(shí)字量大概3000字左右，我不否認(rèn)有的孩子已經(jīng)達(dá)到了，可以自助閱讀了，這樣的孩子成為了別人家的孩子，自己特別羨慕。反過來想想，孩子精力和時(shí)間都是有限的，當(dāng)別人家孩子在認(rèn)字識(shí)字時(shí)，你在和孩子各地游玩，體驗(yàn)生活。你覺得孩子一定失去了什么嗎？不是，孩子走過的路，看過的風(fēng)景也會(huì)心在他的腦海里，成為他表達(dá)的方式，成為他溝通能力的踏板。所以識(shí)字量多少不是決定自己孩子是否優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，她是孩子的長(zhǎng)處，證明識(shí)記方面孩子暫時(shí)走在了前面，但是我們要鍛煉的還有很多呢。一年級(jí)孩子處于語言快速發(fā)展的準(zhǔn)備時(shí)期，作為教師最重要的是呵護(hù)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和養(yǎng)成愛讀書，愛表達(dá)的好習(xí)慣。關(guān)于認(rèn)真的態(tài)度，動(dòng)口動(dòng)手的練習(xí)會(huì)多一些。如果真的想讓孩子多認(rèn)字，就要讓孩子多讀詩(shī)歌，把字詞放在句子中，詩(shī)歌中去理解，這樣識(shí)字效率會(huì)大大提高。

? ? 最后的最后，增加識(shí)字量，確實(shí)可以讓孩子盡早做到獨(dú)立自主的開始閱讀。所以，下周開始，給孩子們每周額外多準(zhǔn)備一節(jié)生活識(shí)字課吧，獨(dú)立于課本之外，結(jié)合課本字詞，教會(huì)孩子在生活中識(shí)字，只要多觀察，多留心，識(shí)字其實(shí)再簡(jiǎn)單不過。