焦點網(wǎng)絡(luò)初級八期? 洛陽? 杜紅平? 堅持分享第34天

圖片發(fā)自簡書App

? ? ? 今天上午，我們學(xué)校四位優(yōu)秀的教師分享了自己的教育教學(xué)理念和方法。

? ? ? 其中，劉苗芹老師是剛調(diào)到我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，她通過半年的時間，讓其數(shù)學(xué)成績有了突飛猛進的提高。她在分享中說，數(shù)學(xué)課堂要注意開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)散.擴展孩子的數(shù)學(xué)思維。她說學(xué)生的提高是自己騙出來的，孩子沒有那么優(yōu)秀，都是自己夸出來的。這讓我想起了劉老師講的相信相信的力量。真的這么神奇！她重講了羅森塔爾效應(yīng)。

? ? ? 羅森塔爾效應(yīng)，亦稱皮格馬利翁效應(yīng)，人際期望效應(yīng)。是一種社會心理效應(yīng)。指的是教師對學(xué)生的殷切希望能戲劇化地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象。其效應(yīng)原理是:教師不僅對學(xué)生有更高期望，而且有意無意地通過態(tài)度.表情.體諒和給予更多提問.輔導(dǎo).贊許等行為方式，將隱含的期望傳遞給這些學(xué)生，學(xué)生則給以積極的反饋。這種反饋又激發(fā)老師更大的教育熱情，維持其原有期望，并對這些學(xué)生給予更多關(guān)照。

? ? ? 如此循環(huán)往復(fù)，以致這些學(xué)生的智力.學(xué)業(yè).成績以及社會行為朝著教師期望的方向靠攏，使期望成為現(xiàn)實。

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