它獨(dú)特的地方有以下３點(diǎn)：一是研究方式側(cè)重“行動(dòng)性”。它鼓勵(lì)教師在日常教學(xué)實(shí)踐中找到課題切入口，以教學(xué)或者管理中遇到的困惑、難題等為選題，在教學(xué)實(shí)踐中探索問(wèn)題的解決方法，然后將解決問(wèn)題的思路、操作實(shí)踐步驟以及反思感悟等提煉升華，總結(jié)出具有普適性、可操作、可推廣的理論與經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)特點(diǎn)降低了課題準(zhǔn)入門檻，使教師人人都能參與進(jìn)來(lái)。二是研究角度“小”?！靶　敝高x題切忌大而空，盡量小而實(shí)。圍繞提振學(xué)生信心，教師可以從課堂教學(xué)、作業(yè)批改、組織管理、心理教育、談心談話、家校交流等方面選取值得深入探討的小問(wèn)題，并通過(guò)教師多方學(xué)習(xí)與借鑒，在實(shí)踐中探索找到問(wèn)題的獨(dú)特解決方式。三是研究目的在于提振學(xué)生信心。學(xué)校以信心教育為辦學(xué)文化特色，針對(duì)以學(xué)生為研究對(duì)象的小課題，以解決教學(xué)管理疑難為基礎(chǔ)，以提振學(xué)生成長(zhǎng)信心為歸結(jié)點(diǎn)。