世界格局風(fēng)云變幻，今朝這般明朝那樣。有些時(shí)候，我們?nèi)祟惪谥羞@個(gè)“世界”只是一個(gè)除人以外別無(wú)他物的世界，狹小而孤陋、無(wú)知又寡聞。
盡管人類的盲目自大并非全由科學(xué)的發(fā)展所引起的，但不可否認(rèn)的是，追逐科學(xué)進(jìn)步所萌生的理性思維，正一點(diǎn)點(diǎn)擠壓感性認(rèn)識(shí)的空間。
鋼鐵般的思維架構(gòu)將人類端在金字塔的塔尖，讓人類誤以為自己有力量主宰世界、俯視蒼生。殊不知，在真實(shí)的自然世界中，這股虛構(gòu)的“權(quán)力”正在坍塌......
在遠(yuǎn)隔重洋的另一端，有位堪稱“自然使者”的博物學(xué)者——蓋瑞·弗格森。過(guò)去近40年時(shí)間，他拜訪了藍(lán)色星球上一些特別荒涼的地方。在那些人跡罕至的地面上，他用自己的雙腳丈量出了48000千米的行程(近乎于行走了兩遍“二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”)。
從水泥鋼筋的人造世界中走出，走進(jìn)異彩紛呈的自然世界，他的經(jīng)歷凝結(jié)成了24本自然科普?qǐng)D書。
不過(guò)，只是讓讀者見(jiàn)識(shí)到大自然的美還不足以讓他心滿意足，他要讓更多讀者認(rèn)識(shí)到：自然——我們身處的這個(gè)“大世界”究竟教會(huì)了我們什么？
于是，蓋瑞·弗格森用他自己多年的觀察與體會(huì)，寫出了這本《八堂自然課——大自然教給我們的生存之道》。
文如其名，八堂課即是八個(gè)主題：接納未知、相互依存、生物多樣性、性別平等、尊重動(dòng)物、效率至上、浴火重生、長(zhǎng)者的價(jià)值。在這里，我想為各位說(shuō)說(shuō)書里令我耳目一新的三個(gè)主題。
1.生物多樣性
在談及“生物多樣性”這個(gè)主題時(shí)，蓋瑞·弗格森引用了活躍在上個(gè)世紀(jì)中期的城市活動(dòng)家簡(jiǎn)·雅各布斯的一個(gè)觀點(diǎn)：
大自然的成功不是此消彼長(zhǎng)的游戲。成熟的生態(tài)系統(tǒng)包括各種生物，并且歡迎更多的生物加入。
剛剛結(jié)束的北京冬奧會(huì)就為我們提供了良好的示范。不論是來(lái)自各經(jīng)緯度、各大洲、膚色迥異的運(yùn)動(dòng)員，還是一眼可見(jiàn)的代表各國(guó)審美標(biāo)準(zhǔn)、文化風(fēng)格的服飾，就連雪地上的萌態(tài)雪雕都體現(xiàn)了人類命運(yùn)共同體今時(shí)今日的發(fā)展主旨——求同存異。
冬奧會(huì)開(kāi)幕式上，紅色的絲帶浮現(xiàn)出新加入的奧林匹克格言“Together(更團(tuán)結(jié))”，together這個(gè)詞，不僅僅成為北京冬奧會(huì)的主題口號(hào)，更是在巧合之下，被下一屆冬奧會(huì)承辦國(guó)意大利作為其“八分鐘”表演主題的重要組成部分——“雙城璧合·聚力聯(lián)輝”(英文：“Duality, Together”)。
負(fù)責(zé)交接儀式的藝術(shù)總監(jiān)莉達(dá)·卡斯特利告訴媒體：“我們不約而同要展現(xiàn)這個(gè)主題，說(shuō)明這正是當(dāng)今世界所需要的。”
團(tuán)結(jié)意味著我們必須接納差異化的同伴。對(duì)很多習(xí)慣了靠默契行事的人來(lái)說(shuō)，這確實(shí)不是一件容易的事。然而，一昧地黨同伐異雖能保證團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性，卻也大大阻礙了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。創(chuàng)新往往來(lái)源于對(duì)事物的不同看法。
2013年，在某個(gè)天文學(xué)團(tuán)隊(duì)取得一項(xiàng)重大的科學(xué)突破成果之后，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者、天文學(xué)家凱文·斯塔森說(shuō)道：
“成功的原因部分在于我有意挑選了不同種族、不同性別、不同學(xué)歷背景的成員，甚至有幾位成員是自閉癥患者。團(tuán)隊(duì)成員的‘差異性’迫使大家放棄想當(dāng)然。當(dāng)不同的隊(duì)友以不同的視角分析同一個(gè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，科學(xué)才能精益求精?！?/b>
中國(guó)有句老話叫“獨(dú)木難成林”，意思是一棵樹很難抵擋住大自然風(fēng)霜雨雪、驚雷霹靂的考驗(yàn)，成長(zhǎng)為一整片樹林。同樣的一棵樹，即便只是復(fù)制粘貼了N棵，被摧毀也只是時(shí)間問(wèn)題。
不過(guò)，要是這片樹林里的樹木是各種各樣的，它們不僅能孕育出比自身種類更豐富的小生物圈，還能在危機(jī)來(lái)臨時(shí)找到一線生機(jī)、浴火重生。
2.浴火重生
山野大火出現(xiàn)的時(shí)候，人們本能地感到害怕，因?yàn)樗麄冎?，綿延不絕的山火遲早會(huì)用它巨大的火舌舔舐過(guò)他們的居住地，將一切生存必須的物品化為廢墟。
這種危機(jī)感所帶來(lái)的，不僅僅是對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避（未雨綢繆），對(duì)已有風(fēng)險(xiǎn)的快速應(yīng)對(duì)（解燃眉之急），還有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)后“冒頭”的生機(jī)的無(wú)視。
在應(yīng)對(duì)災(zāi)難這件事上，很少有人會(huì)“舍近求遠(yuǎn)”地展望未來(lái)，即便我們的文化中有著“塞翁失馬焉知非?！钡牡涔?，還有“浴火重生”的說(shuō)法。
然而大自然卻是一個(gè)神奇的存在。要知道，地球從誕生至今已經(jīng)歷了五次物種大滅絕，直到最近一次物種滅絕之后，又過(guò)了幾十萬(wàn)年，人類的先祖才在陸地上出現(xiàn)，并逐漸發(fā)展出今天多種類的文明。
尼采有句話說(shuō)得好：凡不能毀滅我的，必使我強(qiáng)大。
蓋瑞·弗格森連續(xù)好幾年對(duì)經(jīng)歷過(guò)1988年特大山火的黃石國(guó)家公園進(jìn)行徒步觀察。在這一次又一次的矚目之下，他發(fā)現(xiàn)了自然界的一個(gè)大秘密：經(jīng)過(guò)若干年的經(jīng)營(yíng)之后，遭受過(guò)嚴(yán)重破壞的地方通常會(huì)變得比之前更純粹，這種純粹還帶來(lái)了更大的豐盈——樹木長(zhǎng)得更高大、蘑菇長(zhǎng)得也更大、就連苔蘚都比大火前要長(zhǎng)得更厚實(shí)。
也就是說(shuō)，除了要花上一些時(shí)間從頭再來(lái)以外，“這場(chǎng)結(jié)尾貌似災(zāi)難的大火，到頭來(lái)竟然是一次高度協(xié)調(diào)、轟轟烈烈、多層面的爆發(fā)式創(chuàng)作”，不僅讓這片樹林浴火重生，而且是獲得了更高質(zhì)量的新生。
這兩天，恰逢考研成績(jī)出來(lái)，有不少學(xué)子為自己苦苦復(fù)習(xí)爭(zhēng)取來(lái)的“上岸”結(jié)果喜極而泣的同時(shí)，也有不少“名落孫山”的學(xué)子為希望破滅痛哭流涕。
考研就像是那場(chǎng)不可預(yù)估結(jié)果的山野大火，被炙烤過(guò)的人生并非從此一片灰燼，在那看似頹敗的表面下，也許已經(jīng)藏著高溫中蹦跳出來(lái)的種子，只待一場(chǎng)及時(shí)的雨將全新的生命喚醒。
創(chuàng)傷過(guò)后，如何才能快速喚醒自我的新生？書本里支了重要的“兩招”——運(yùn)動(dòng)、正念。
每天鍛煉20-30分鐘可以讓人高度緊張的情緒慢慢緩解，促進(jìn)身體釋放修復(fù)神經(jīng)系統(tǒng)的化學(xué)物質(zhì)。通過(guò)冥想或是專注進(jìn)食同樣會(huì)讓人把對(duì)未來(lái)的焦慮拋開(kāi)，重新關(guān)注起當(dāng)下的生活，一點(diǎn)一點(diǎn)找到通往未來(lái)的新道路。
人生不會(huì)總是一帆風(fēng)順，當(dāng)颶風(fēng)掃過(guò)，我們不妨向自然這位智者請(qǐng)教繼續(xù)生存的本領(lǐng)。如果你愿意，你甚至可以和另一位更方便溝通的導(dǎo)師——長(zhǎng)者——談?wù)勀愕睦Щ蠛涂是蟆?/p>
3.長(zhǎng)者的價(jià)值
鷹媽媽教小鷹懸崖學(xué)飛的故事你一定聽(tīng)過(guò)，鴨媽媽帶小鴨子跳進(jìn)小河的視頻你也一定看過(guò)。不過(guò)，你見(jiàn)過(guò)寬吻海豚給寶寶示范用海綿“掃”出美味沙鱸的樣子嗎？你看到過(guò)成年逆戟鯨為寶寶們上演團(tuán)隊(duì)捕獵海獅的場(chǎng)景嗎？
上述兩個(gè)“以老帶新”的場(chǎng)景就來(lái)源于蓋瑞·弗格森書本里的描述。
你也許沒(méi)有注意到：大自然里，跑得最快的獵豹，它豹生的頭兩步，是從模仿媽媽的腳步開(kāi)始的；狼隊(duì)里年輕的成員，是在年長(zhǎng)首領(lǐng)的演示下學(xué)會(huì)如何躲避麋鹿的蹄子、少傷不死地捕獲獵物的；小螞蟻在一只富有耐心的雌性成年螞蟻帶領(lǐng)下，學(xué)會(huì)辨識(shí)方向、標(biāo)識(shí)路線、搬回食物的......
在一個(gè)又一個(gè)出現(xiàn)在自然界的場(chǎng)景里，從老到小的傳承比比皆是，即使是人類社會(huì)，成年后脫離了父母教養(yǎng)的人，她的行動(dòng)也包含著其父母等長(zhǎng)者的智慧。
許多年前，生物課老師為我們講述了“狼孩”的故事。那個(gè)自小流落到狼群中生活的小孩終其一生都沒(méi)學(xué)會(huì)人類應(yīng)有的全部行為，然而，跟著狼群長(zhǎng)大的她卻習(xí)得了晝伏夜出、四肢奔跑等狼的生存技能。她的一生雖變得像狼的生命一樣短暫，但她的事例卻告訴我們：長(zhǎng)者經(jīng)驗(yàn)對(duì)后輩生存影響重大。
不止是動(dòng)物，就連我們?nèi)粘ＵJ(rèn)為沒(méi)有思想、感官呆滯的植物同樣有著“以老帶新”的行為。
蓋瑞·弗格森在書里提到：
有真菌網(wǎng)絡(luò)的研究者通過(guò)研究證明，“連接老樹和小樹的真菌網(wǎng)最大最活躍，老樹甚至?xí)诟兄叫律纳姝h(huán)境之后，故意收縮自己龐大的根部結(jié)構(gòu)，為小數(shù)騰出更多生長(zhǎng)空間”。不僅如此，“當(dāng)一棵老樹生病或者瀕臨死亡，它會(huì)把自己多余的碳元素傳遞給家族的后代，并幫助年輕的家庭成員建立防御機(jī)制”。
我們?cè)诟桧炆鼈ゴ蟮耐瑫r(shí)，是否也感悟到：
在生命的競(jìng)賽中，正是博弈多年的長(zhǎng)者的經(jīng)驗(yàn)與年輕一代充沛的精力和體力的協(xié)調(diào)，才使得物種強(qiáng)大得到保證。
大自然賦予人類這一物種的智慧中，最偉大的一個(gè)就是“終身學(xué)習(xí)”，而在生命一開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象注定是生存環(huán)境中那些富有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者。
通過(guò)學(xué)習(xí)獲得成長(zhǎng)，成長(zhǎng)決定強(qiáng)大，漸漸地，我們明白了，學(xué)習(xí)的對(duì)象還包括那些能力更強(qiáng)的人，盡管他們不一定比自己年長(zhǎng)。
人，就是在這不斷的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)中變得更適應(yīng)這個(gè)大自然的。人類，也是在不斷的發(fā)展和變化中更順應(yīng)這個(gè)自然的運(yùn)行規(guī)律的。歸根結(jié)底，自然才是萬(wàn)物生長(zhǎng)的導(dǎo)師，是探索不盡的智者。
后記：
這本書我?guī)缀跏钱?dāng)故事書看完的。不論是山頭南移的落日，“喂養(yǎng)”群木的老橡樹，還是教女兒智慧捕食的海豚媽媽，這一切需要走遍天南地北才能收集到的大自然回憶，都出現(xiàn)在蓋瑞·弗格森的筆下。
有趣又有料，是這本書留給我的深刻印象。
如果你是一個(gè)熱愛(ài)自然的人，那么，這本書將會(huì)帶你領(lǐng)略到一個(gè)觀察細(xì)致的博物學(xué)者眼中的奇妙自然景象。
即使你對(duì)走進(jìn)自然沒(méi)有興趣，但也別忘了：不論何時(shí)，我們都活在這自然之中?！熬次贰笔俏覀兠鎸?duì)大自然時(shí)不應(yīng)改變的底色，“萬(wàn)物共生”是自然留給人類生存與發(fā)展的重要啟示。
