近日，一則新聞讓我不寒而栗，一個問題縈繞在我心頭：所有教師都稱職嗎？

這則新聞是這樣的：

婷婷今年13歲，就讀于陜西省商洛市商丹高新學(xué)校初中一年級。自從她轉(zhuǎn)學(xué)到這所學(xué)校，班主任就總是用侮辱性語言辱罵她。婷婷給家人反映，家人都無法相信老師會說那樣的話。

直到婷婷開始錄音，6月14號到7月5號，婷婷斷斷續(xù)續(xù)錄下來100多條錄音，總時長超過20小時。錄音中，這名老師不僅在課堂上公然頻繁辱罵學(xué)生，還誘導(dǎo)全班同學(xué)一起對婷婷進(jìn)行人格侮辱……

在媒體曝光后，涉事老師向婷婷及其家人道歉，家屬表示接受老師的道歉，原諒他。校長表示，涉事老師在他們學(xué)校工作兩年了，工作挺努力，之前的優(yōu)秀教師是因為業(yè)績優(yōu)秀獲得的，這次的事情校方也很吃驚、氣憤。

涉事老師的“在管理上是我錯了，我向你真誠的道一聲‘對不起’” ；校方的“只是言語不當(dāng)” 、“老師的出發(fā)點是好的” 、“錯在家長促使孩子和學(xué)校搞對抗” 、“因為愛孩子才批評她”......

這么多被偷換概念的字眼，還有用所謂學(xué)校的“愛”和“教育”裹挾起來的糖衣炮彈，有的老師不懂生命的尊貴，對處于成長進(jìn)步期的心靈絲毫沒有敬畏，才會對學(xué)生肆意施以語言的暴力進(jìn)行抨擊，只因自己此刻掌有話語的權(quán)利而肆意妄為以泄私憤，事后更是直接用言語不當(dāng)敷衍了事，最可悲的是，相關(guān)學(xué)校管理教師用這種方式捍衛(wèi)學(xué)校教育而自己都渾然不知，滿滿是打著“愛”的幌子在“吃人”！

道歉的一點不誠懇，什么“管理”問題，分明是師德、人品、素質(zhì)都有大問題，完全不適合繼續(xù)擔(dān)任教師。在事實面前班主任和政教處的幾個教師的還在謊話連篇，不要說沒有教師的職業(yè)道德，連簡單的一撇一捺的人字都對不起。幾個包庇縱容的領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該嚴(yán)加處置，板子不應(yīng)該只打在班主任身上。

學(xué)生及家長的原諒表明他們是通情達(dá)理、善解人意的，尤其重要的是表現(xiàn)了學(xué)生及其家長的善良。希望教師真心實意地檢討自己的言行，從根本上改變自己的態(tài)度。

辱罵學(xué)生的行為無論從哪角度都無法表明你是真心愛學(xué)生、愛教育，都不能表示你是真心為了學(xué)生的成長，恰恰相反是徹頭徹尾地把學(xué)生往火坑里推！是對整個教師和教育形象的嚴(yán)重?fù)p害。老師、學(xué)校，都應(yīng)該反思，深刻吸取教訓(xùn)！