03106--譚春
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《蚯蚓的日記》，從環(huán)襯的第一幅圖--蚯蚓的成績單，就已經把我給吸引住了。成績單上不僅有小蚯蚓的地道、泥土、體育、美勞、蠕動等成績，還有老師的評語：能和同學分工合作，對所有科目都感興趣，需要克制吃回家功課的行為。我看完后大笑，因為太幽默風趣了，同時作者形象生動的描述，仿佛讓我看到了一個調皮可愛的小男孩，在學校里與同學，與老師，發(fā)生的各種事情。
這么有意思的繪本，一定要與小朋友們一起分享。于是，我?guī)еL本來到了朋友家，與孩子們一起閱讀。
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一共有六個孩子，其中四個是小學三級和五年級的孩子，她們看得仔細，聽得認真，還時不時大笑。另外兩位幼兒園中班的小朋友，在剛開始似乎并沒有進入到狀態(tài)，當繪本快要結束時，好像才慢慢有點感覺。
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繪本結束后，自己也做了反思和總結：
1、講繪本時，孩子們的年齡越接近越好。因為不同的年齡階段有不同的認知，如果年齡相差太大，在講繪本時，就會顧此失彼，都沒照顧好，所以還是盡可能的區(qū)分開較好。
2、首先要自己讀懂和理解繪本，然后找到關鍵點去提問，這樣互動的效果才會更好。
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