如果石頭請(qǐng)假，理理很快就能夠融入到和其他孩子的玩耍當(dāng)中，但是如果是理理請(qǐng)假了，石頭就很少主動(dòng)去參與到其他孩子的玩耍中，更多的時(shí)候和老師互動(dòng)或參與老師的工作。下午放學(xué)的時(shí)候，如果理理先被接走了，石頭就會(huì)過(guò)來(lái)，讓老師背呀抱呀，纏著老師。但是如果班級(jí)還有其他的男孩子在，老師引導(dǎo)一下，他也會(huì)跟其他的男孩一起玩。

陪伴

親密

對(duì)打

理理和石頭的意識(shí)狀態(tài)比較接近，他們的玩耍比較有建設(shè)性和探索性，這也是即將畢業(yè)的孩子所展現(xiàn)出來(lái)的非常豐滿(mǎn)的想象力，是其他年齡孩子所不能望及項(xiàng)背的。這樣的玩耍陸續(xù)的出現(xiàn)在他們不再熱衷于用嘴巴去溝通聊天之后。

11月11日那天他們兩個(gè)人用施工剩下的磚頭筑了一堵墻，下午放學(xué)的時(shí)候他們還跟我申請(qǐng)去看一下，然后才跟上放學(xué)的隊(duì)伍。第二天也就是12日，他們兩個(gè)找來(lái)了一輛藍(lán)色的小推車(chē)放上了沙子，水泥和水，前一天他們只是在地上和了點(diǎn)水泥，這次的陣仗拉的比較大。我過(guò)去看到他們和得很稀，就指導(dǎo)他們把水倒出一些，再加一些沙子和水泥，和的稠一點(diǎn)。和好后他們就開(kāi)始筑墻。我會(huì)時(shí)不時(shí)去看一下，告訴他們?cè)鯓硬拍軌虬褖χ酶叩妥笥仪昂笊舷露际瞧胶獾?。他們筑的比較高時(shí)，因?yàn)檫€是沒(méi)有把平衡掌握好，倒掉了。他們重新開(kāi)始，說(shuō)：要筑長(zhǎng)一點(diǎn)的，不要那么高，因?yàn)楦叩娜菀椎?。在筑墻的過(guò)程中，更多的是理理在操作，石頭更多的是跑腿協(xié)助。

11日筑的墻

12日筑的墻

12月4日那天的遠(yuǎn)足，恵蘭老師帶了刀，撿了木棍來(lái)削，這吸引了理理和石頭，理理把惠蘭老師的刀借過(guò)來(lái)，也削了一根木棍，石頭一直陪伴在旁邊和理理聊天。從那天開(kāi)始，我給每個(gè)畢業(yè)的孩子配了一把刀，石頭不太滿(mǎn)意我給配的是水果刀。但是在下一次的遠(yuǎn)足日，我們還是撿到合適的長(zhǎng)木棒，一起削來(lái)做成木棒玩具，他們每人也可以削好一個(gè)帶回家 。在期末放假前的那一個(gè)星期，我們完成了所有的木工工作。

鋸木棒

最后工序刷油

12月10日那天戶(hù)外玩耍，在后院我注意到他們兩個(gè)蹲在后院的小路上，很安靜的玩耍了一段時(shí)間，我就走過(guò)去看看他們?cè)诟墒裁?。結(jié)果看到他們把小路上的磚頭撬出來(lái)了，我告訴他們可以玩旁邊那些施工還沒(méi)有用到的磚頭，但是不能撬小路，讓他們馬上裝回去。他們就把里邊的沙子全部清理出來(lái)，然后又把磚頭嵌了回去。這讓我想起了北方的一句老話(huà)：七歲八歲討狗嫌……

撬磚頭小路

12月13日上午，惠蘭老師請(qǐng)假了，小容老師頂崗。那天我們?cè)谑覂?nèi)做蠟燭，我讓小容老師先帶他們?nèi)?hù)外玩，然后我在屋里面收拾。我剛剛收拾完，準(zhǔn)備出去的時(shí)候，石頭突然跑進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：彭老師，我們?nèi)狙蛎桑课艺f(shuō)：染羊毛可以，但是要做好多準(zhǔn)備工作才能染，今天不行。下次我們做好準(zhǔn)備再染。石頭就跑出去了。我剛來(lái)到戶(hù)外，石頭又跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：彭老師，那你給我們一點(diǎn)羊毛。我說(shuō)下次我們準(zhǔn)備好了再染，現(xiàn)在不能給你們羊毛。然后我就聽(tīng)看見(jiàn)石頭跑過(guò)去對(duì)理理說(shuō)：彭老師不同意給羊毛！我就走過(guò)去，看到他們用一個(gè)盆里面裝了水，摘些花花草草在里面，搞碎了。我明白了他們是在用自己的方式做植物染。于是我對(duì)石頭說(shuō)：你跟我過(guò)來(lái)，彭老師可以給你們一點(diǎn)羊毛。拿了羊毛一起過(guò)來(lái)，我對(duì)他們說(shuō)：花草樹(shù)葉的量不夠，要多弄一些才有顏色。后來(lái)我們一起把染好的羊毛晾在了教室外面的陽(yáng)臺(tái)上。過(guò)兩天理理想起了羊毛，我們一起去看，染的比原來(lái)的顏色稍稍黃了一點(diǎn)。

染羊毛

過(guò)濾花草樹(shù)葉

12月16日上午，我請(qǐng)了半天假，中午1:40回到幼兒園，看到他們倆中午沒(méi)有吃飯，在外面玩成了泥猴子，衣服全濕了，滿(mǎn)身都是泥沙。后來(lái)我把他們叫進(jìn)來(lái)?yè)Q了衣服，然后讓他們又去臥室的床上躺了半個(gè)小時(shí)，直到起床的時(shí)間。那一周石頭和理理在臥室里都有點(diǎn)挑戰(zhàn)，沒(méi)有睡覺(jué)。過(guò)了這一周之后，石頭又開(kāi)始每天都睡覺(jué)了。12月18日的那一天，中午起床后我?guī)Ш⒆觽冏鱿灎T，石頭最先出來(lái)跟我一起工作，他突然說(shuō)：為啥你是主班我想惠蘭老師做主班。我問(wèn)他：為什么？她說(shuō)：你太兇了，惠蘭老師很溫柔。我說(shuō)：惠蘭老師做主班，你們兩個(gè)就可以中午不吃飯，一直在外面玩成泥猴子？他就在那里嘻嘻的笑。石頭就會(huì)有這樣的想法和思考，而理理就不會(huì)。

小容老師幫忙記錄的瞬間

玩成了泥猴子

也許是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)的時(shí)候孩子比較少，他們兩個(gè)在班級(jí)里又比較大，我們經(jīng)常會(huì)請(qǐng)他們幫忙協(xié)助工作，讓他們覺(jué)得我們總叫他們兩個(gè)干活，所以在后面的時(shí)間里，有的時(shí)候讓他們協(xié)助或者干活還挺困難的。遠(yuǎn)足背包就是個(gè)典型的體現(xiàn)。從11月份開(kāi)始，我們準(zhǔn)備了三個(gè)小背包，遠(yuǎn)足之前我會(huì)問(wèn)：今天誰(shuí)來(lái)背包？總有孩子主動(dòng)來(lái)背，但是每次理理和石頭都說(shuō)：我不背。12月8日遠(yuǎn)足，我問(wèn)：誰(shuí)可以背背包？有兩個(gè)小朋友愿意背包。我說(shuō)，石頭理理還沒(méi)背過(guò)包，另一個(gè)包看你們誰(shuí)背？石頭仍說(shuō)：我不背，理理沉默了一下，說(shuō)：我背。出門(mén)時(shí)，理理問(wèn)我：這次我背了，下次石頭是不是一定要背了？我說(shuō)：是的。之后的遠(yuǎn)足日，背包都會(huì)有小朋友主動(dòng)背，石頭還是沒(méi)有背到過(guò)。直到12月25日，只有一個(gè)小朋友主動(dòng)背包，還有兩個(gè)包沒(méi)有人背。我讓石頭背一個(gè)，石頭沒(méi)有異議。還有一個(gè)背包，我對(duì)理理說(shuō)：其他的小朋友都背過(guò)兩次三次了，你只背過(guò)一次，還有一個(gè)包你來(lái)背吧！理理很不情愿，但也背了。穿鞋時(shí)理理狠狠摔了水杯，排隊(duì)時(shí)我對(duì)理理說(shuō)：背個(gè)包多大個(gè)事兒呀，有那么嚴(yán)重嗎？理理說(shuō)：我要退學(xué)！石頭附和。我說(shuō)：我同意。但如果退學(xué)不成，你們之后都得聽(tīng)我的。他們說(shuō)：不行。走到親子班教室時(shí)，他倆躺地上說(shuō)：累得死掉了！我說(shuō)：好，死掉吧！我?guī)渌⒆永^續(xù)走。走到校門(mén)外去往土坡的路時(shí)，他們追上我，我問(wèn)：慧蘭老師把你們給復(fù)活了？然后他們往我身上扔毛刺來(lái)發(fā)泄不滿(mǎn)。我說(shuō)：我不喜歡你們這樣做，等下你們要把毛刺幫我摘掉，才能去玩。到目的地后，他們很快把我身上毛刺摘掉，問(wèn)：我們是不是可以去玩了？我說(shuō)：不能，我們坐下聊聊。你們?yōu)槭裁床幌氡嘲坷砝碚f(shuō)：因?yàn)楸嘲环奖阃?，背在后背太熱了，那要少穿衣服。我說(shuō)：可遠(yuǎn)足我們需背點(diǎn)心。要不我們輪流吧，按餐桌位置。理理說(shuō)：好，從我開(kāi)始輪。中午換衣服，理理石頭換衣服很慢，其他孩子就在看書(shū)區(qū)看書(shū)，石頭拿飯進(jìn)來(lái)，理理進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：他們看書(shū)。我說(shuō)：在等你們拿飯呀拿碗呀！這時(shí)我召集孩子們坐在餐桌旁，理理快速拿出碗勺，馬上去看書(shū)區(qū)看書(shū)，石頭擺好菜盆，見(jiàn)理理看書(shū)，猶豫了一下也去看書(shū)，這邊唱歌也不過(guò)來(lái)，等我們唱感恩歌時(shí)，他們要過(guò)來(lái)，我讓他們回墊子上坐好等著。等所有小朋友都開(kāi)始吃飯了，我?guī)麄冞M(jìn)臥室，說(shuō)：把剛才唱過(guò)的歌唱一遍，然后去吃飯。他們說(shuō)：還沒(méi)學(xué)會(huì)，我說(shuō)：沒(méi)學(xué)會(huì)為什么不過(guò)來(lái)唱。我對(duì)理理說(shuō)：就是他們吃飯前看書(shū)了，你沒(méi)看到你覺(jué)得不公平，可是你們要懸早點(diǎn)端飯進(jìn)來(lái)早點(diǎn)拿碗勺出來(lái)，他們也不會(huì)去看書(shū)呀！下次不可以這樣。他們點(diǎn)頭，去吃飯了。

后來(lái)，我有跟理理單獨(dú)解決這些問(wèn)題。石頭問(wèn)我：彭老師，你跟理理說(shuō)了啥？我說(shuō)：你去問(wèn)理理。他說(shuō)：理理不說(shuō)。我說(shuō)：我也不能告訴你！

之前曉云老師和佳瑜老師說(shuō)過(guò)，石頭和理理的聯(lián)盟，要各個(gè)擊破，不要兩個(gè)一起弄。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)確實(shí)這樣效果不錯(cuò)。我知道理理不會(huì)將我們的談話(huà)內(nèi)容說(shuō)給石頭聽(tīng)，火相的孩子最要面子了！但如果我單獨(dú)跟石頭聊，石頭一定會(huì)告訴理理并想對(duì)策。

挑戰(zhàn)極限

爬到半山腰

倆娃還有一個(gè)狀況需要提一下，就是他們的拖延。九月份十月份我們班級(jí)的孩子是有整體的拖延狀況的，后來(lái)我治理了一下，其他孩子沒(méi)有了，理理和石頭拖延的狀況就特別的凸顯。有一個(gè)星期我對(duì)他倆這一塊抓得比較緊，感覺(jué)到他們見(jiàn)到我會(huì)有點(diǎn)壓力，于是我對(duì)惠蘭老師說(shuō)：及時(shí)開(kāi)始，及時(shí)結(jié)束，是0到7歲意志培養(yǎng)的部分，這倆娃拖延狀態(tài)如果帶到小學(xué)，老師就麻煩了。但這幾天我揪得他們有壓力了，也不好！惠蘭老師說(shuō)：可以算一下，他們還有五個(gè)月畢業(yè)，你每個(gè)月弄一點(diǎn)點(diǎn)，他們畢業(yè)時(shí)能扳過(guò)來(lái)就好了。后來(lái)我想：也是，先不那么著急吧。在室內(nèi)收玩具時(shí)，因?yàn)楹髞?lái)任務(wù)分配到人了，他們也就不拖延了。但在戶(hù)外玩耍結(jié)束時(shí)就還會(huì)拖延。后來(lái)只要惠蘭老師能把他倆帶上來(lái)，我也接受了。惠蘭老師也是各個(gè)擊破的，只要帶上來(lái)一個(gè)，另一個(gè)就會(huì)跟上來(lái)。下學(xué)期，我們繼續(xù)在這方面和他們兩個(gè)工作 。

石頭和理理都不怎么太喜歡園藝工作，班級(jí)種菜打理菜地，他們從來(lái)沒(méi)有參與過(guò)。12月4日那天我們種塊莖植物，是Dora媽媽送給班級(jí)的。石頭理理剛開(kāi)始說(shuō)不種，在我堅(jiān)持下才種了。

闖關(guān)游戲

被妞妞的偶戲吸引

九月的清晨

石頭經(jīng)常會(huì)問(wèn)為什么？是經(jīng)思考和觀察而得。也很要求公平。

室內(nèi)玩耍結(jié)束收玩具工作，剛開(kāi)始我安排他收一些小的玩具，安排小寶收架子，大木板彎板，凳子。一段時(shí)間后，他對(duì)我說(shuō)：彭老師，為啥總是讓我們收這些小小的玩具？很煩呢！為什么叫小寶送那些大的？其實(shí)之前我想安排他收大玩具，但是我又擔(dān)心他不肯，后來(lái)考慮了一下，安排給了小寶。所以當(dāng)她問(wèn)我的時(shí)候，我就坡下驢說(shuō)：原來(lái)你想收大玩具！那從明天開(kāi)始，你跟小寶換吧！就這樣收了一段時(shí)間之后，他又跟我說(shuō)：彭老師為什么天天讓我收這些大玩具？我說(shuō)不是你自己想收的嗎？他說(shuō)：那我也沒(méi)想天天都收這個(gè)呀！后來(lái)我安排他疊布，石頭總是拖著到后面，恵蘭老師會(huì)去幫他。后來(lái)我跟惠蘭老師說(shuō)：除了最大的那塊布，其他的要他自己疊。他就疊得很不像樣。一天午餐后，我專(zhuān)門(mén)把他叫到了玩具架旁！跟他一起把所有的布都疊了一遍，教他怎樣才能把布疊得好看。并且告訴他，之后都要疊成這樣，并擺的整整齊齊的，否則就要重做。之后他就完成的比以前好多了！11月份煮飯是石頭的工作，剛開(kāi)始惠蘭老師叫他，他不肯去做，惠蘭老師就會(huì)去做。我看見(jiàn)了，就堅(jiān)持讓石頭去做，他也會(huì)去做。后來(lái)我跟惠蘭老師說(shuō)：一份工作沒(méi)有新鮮感了還堅(jiān)持去做好，也是意志力的培養(yǎng)，要堅(jiān)持讓石頭煮飯?；萏m老師說(shuō)：看到他在玩耍中。我說(shuō)：可以早晨來(lái)了就煮。一天，我見(jiàn)惠蘭老師叫不動(dòng)他，我對(duì)他說(shuō)：如果玩起來(lái)就不想去煮飯，你可以記得每天早晨一來(lái)就煮飯，這個(gè)月煮飯是你的工作，你必須每天都做。之后，石頭沒(méi)有再抗拒煮飯。

12月4日石頭問(wèn)：彭老師，四季桌雪山是怎么做的？

12月19日午休恩恩睡不著，在臥室里無(wú)法安靜躺著。我讓恩恩先出去，石頭問(wèn)我：為啥恩恩就可以先出去。

12月20日午休時(shí)間，恩恩上廁所，石頭：彭老師，恩恩出去了。之后的午休，石頭如果沒(méi)有睡著時(shí)或睡醒時(shí)經(jīng)常會(huì)看著恩恩，在不在里面？

1月8日石頭問(wèn)：為什么他們的生日會(huì)在下午，我的在上午？

1月10日石頭問(wèn)：為什么送給我的生日禮物是土精靈？為什么沒(méi)有送火精靈給理理？為什么送給他的禮物是鳥(niǎo)？

戶(hù)外玩耍

做蠟燭

飲食和睡眠：石頭吃飯比較好，每天都會(huì)填飯，基本上不挑食。每天也都會(huì)喝一點(diǎn)湯。只是如果吃飯之前有點(diǎn)情緒，就會(huì)說(shuō)不吃飯，如果老師堅(jiān)持讓他吃，他也會(huì)吃一點(diǎn)，或者情緒過(guò)去了，讓他吃，他也會(huì)吃。上下午點(diǎn)心一般也都會(huì)吃。容易入睡，基本上每天都會(huì)睡，睡眠時(shí)間一個(gè)小時(shí)左右。11月份的時(shí)候有一周沒(méi)睡，在臥室也有些小鬧，但那一周過(guò)去之后，他說(shuō)了一句：我不想不睡午覺(jué)，不睡覺(jué)實(shí)在太無(wú)聊了。之后就又天天睡午覺(jué)。12月16日中午沒(méi)有吃飯，在外面玩成了泥猴子的那一周沒(méi)有睡午覺(jué)，之后又恢復(fù)正常的節(jié)奏，每天都睡。

主題活動(dòng)：晨圈，開(kāi)學(xué)時(shí)不怎么太跟隨，后來(lái)可以完全跟隨了，但是如果是他認(rèn)為比較簡(jiǎn)單的晨圈，沒(méi)有吸引到他，他就會(huì)懶得做動(dòng)作，但會(huì)在圈上走。新故事會(huì)比較專(zhuān)注的聽(tīng)?zhēng)滋?，然后就?huì)不想聽(tīng)了，或者是聽(tīng)的時(shí)候有的時(shí)候會(huì)和理理互動(dòng)。所以聽(tīng)故事的時(shí)候，他們兩個(gè)不能坐在一起。學(xué)期末的兩個(gè)故事，我們都演了戲劇，會(huì)參與，但不是特別愿意去演主要角色。濕水彩和蜂蠟都在下午，可以很好的參與。濕水彩畫(huà)的比平衡。喜歡捏蜂蠟一起編故事。蠟塊畫(huà)比較專(zhuān)注，色彩布局都好，也呈現(xiàn)了一些他這個(gè)年齡段該呈現(xiàn)的特征。遠(yuǎn)足是比較愉悅的，爬山爬樹(shù)探險(xiǎn)都可以，但偶爾會(huì)嫌路走的太遠(yuǎn)了，不愿意去，嫌累。有時(shí)遠(yuǎn)足回來(lái)的早一點(diǎn)，我們會(huì)在操場(chǎng)上一起踢足球，石頭多守門(mén)，但可以踢的很好。喜歡參與烹飪活動(dòng)，可以跟隨很久或者直到做完。清潔活動(dòng)如果是分配到的任務(wù)，可以很好的完成。

飾演小矮人

烹飪烙餅

烹飪制作餃子餡

喜歡做手工，手指的靈活性和精細(xì)動(dòng)作也發(fā)展的很好。今年新年的窗花基本上是他和理理一起剪的。午餐后會(huì)做畢業(yè)生手工。

縫小矮人帽子

剪窗花

石頭，這學(xué)期的情緒一直都還算比較平穩(wěn)，可是在學(xué)期末的一段時(shí)間里面發(fā)生了幾件事情，讓我們看到他也許在發(fā)生一些變化。

12月20日戶(hù)外我坐在后院的小路上在做木工。突然，我聽(tīng)到小寶大聲的喊：惠蘭老師，石頭弄我們這里。我轉(zhuǎn)頭看見(jiàn)惠蘭老師從沙池邊緣走過(guò)去，看見(jiàn)小寶在述說(shuō)，然后我就看見(jiàn)石頭非常憤怒舉鏟子，我很擔(dān)心，沖過(guò)去抱住了石頭，他非常的抗拒，我就把他帶到了鐵門(mén)的門(mén)口，我抱著他說(shuō)：我知道你很生氣，我們先平息下情緒。他非常憤怒地掙脫，力量很強(qiáng)，后來(lái)我讓他坐在了旁邊的凳子上，我陪在旁邊。過(guò)了一會(huì)兒，我看到他情緒好了一些了，我把小寶叫過(guò)來(lái)問(wèn)是怎么回事？小寶說(shuō)石頭往他那邊的水道里填沙子，石頭說(shuō)小寶先往他那里填的，我問(wèn)小寶：是這樣嗎？小寶點(diǎn)頭。我問(wèn)他們：你們覺(jué)得這件事情該怎么解決好？小寶說(shuō)我不玩了！石頭的臉馬上變得緩和說(shuō)：好！看到剛才石頭的巨大的情緒反應(yīng)，讓小寶也有點(diǎn)嚇了一跳，有點(diǎn)愣住了。

12月26日我坐在餐桌旁在做手工，妞妞突然喊我說(shuō)：彭老師，石頭拿我的木板。我過(guò)去了，聽(tīng)見(jiàn)石頭很不高興地說(shuō)：拿啥都說(shuō)是他先拿的！我問(wèn)妞妞：這個(gè)木板是你先拿過(guò)來(lái)的嗎？妞妞說(shuō)：是。石頭說(shuō)：他剛才放在旁邊看都不看一眼。妞妞說(shuō)：可是我還要的。這時(shí)我問(wèn)石頭：你覺(jué)得該怎么辦才好？石頭就突然變得非常憤怒，用腳用力的把妞妞剛才搭的東西踹倒，我把石頭抱到了餐桌旁，石頭非常憤怒地要掙脫我。后來(lái)我把他帶到了臥室里，讓他坐在凳子上，對(duì)他說(shuō)：等你情緒平復(fù)了再出來(lái)找彭老師。過(guò)了一會(huì)兒，我回頭看到石頭從走廊里走出來(lái)，貼著墻邊往娃娃家方向蹭，理理在那里玩。我說(shuō)：石頭過(guò)來(lái)彭老師這邊。他走過(guò)來(lái)，我示意他坐下，說(shuō)：你現(xiàn)在沒(méi)有情緒了？石頭沒(méi)有說(shuō)話(huà)。我問(wèn)：剛才你在妞妞那里拿了幾次東西？石頭說(shuō)：拿了1000次！我說(shuō)：好吧，你還是有點(diǎn)情緒，等一下你完全沒(méi)情緒了，我們?cè)僬f(shuō)這件事情。石頭說(shuō)：為啥不讓妞妞過(guò)來(lái)，就讓我過(guò)來(lái)？我說(shuō)：彭老師沒(méi)覺(jué)得你有錯(cuò)。只是你有情緒了，妞妞沒(méi)情緒，有情緒是不能解決問(wèn)題的，才讓你出來(lái)。接著我又問(wèn)他拿了幾次？他說(shuō)：拿了兩次。我問(wèn)：第一次拿了什么東西？石頭又改口說(shuō)：只拿了一次，就是這個(gè)大木板。我問(wèn)石頭：大木板的家在哪里？石頭說(shuō)：在門(mén)口那里。我說(shuō)：那是妞妞從木板的家把它拿到了那邊，對(duì)嗎？石頭說(shuō)：是。我說(shuō)：那就是妞妞先選擇了這塊木板，雖然她放在了旁邊沒(méi)有看，但是下次你想要，問(wèn)下妞妞現(xiàn)在還需要這個(gè)木板嗎？確認(rèn)一下，是不是比較好？石頭沒(méi)說(shuō)話(huà)。我繼續(xù)說(shuō)：下次如果你先拿了東西放在旁邊，別人想要也需要問(wèn)你確認(rèn)一下，你覺(jué)得是不是這樣更好？石頭點(diǎn)頭。我說(shuō)：去玩吧！他就又去玩耍了。這時(shí)我再看妞妞，妞妞說(shuō)：彭老師，我不要那個(gè)木板了，給石頭吧?？吹芥ゆけ皇^巨大的情緒驚到，妞妞感覺(jué)自己像做錯(cuò)了什么事情一樣的狀態(tài)和表情。

1月6日理理早晨來(lái)就與璁璁玩，說(shuō)要去璁璁家，石頭被晾一邊。我看到石頭這樣的一個(gè)狀態(tài)，他就很想有摻入到他們里面去，一直說(shuō)一直說(shuō)，但是還是沒(méi)有進(jìn)去。我就跟石頭說(shuō)：石頭，來(lái)幫彭老師抬小彎板，我們把他晾在陽(yáng)臺(tái)上，石頭說(shuō)，我不要做！我過(guò)去，拉他的手，說(shuō)：老師，需要你幫忙。可是他立刻就出現(xiàn)了很大的情緒反應(yīng)，然后很憤怒的樣子，用力掙脫。后來(lái)我說(shuō)：那我知道了，你非常不想做這件事情，那就不做了。然后我就請(qǐng)了葳葳幫忙。

1月7日：戶(hù)外玩耍結(jié)束，我?guī)е⒆觽兩蟻?lái)，在教室里面玩游戲等待。過(guò)了一會(huì)兒，理理走進(jìn)了教室，說(shuō)：彭老師，石頭有很大的情緒，惠蘭老師跟他在一起。我們又玩了兩輪游戲，還沒(méi)回來(lái)。我說(shuō)：那我們先吃飯吧，不等他們了。我們吃了一會(huì)兒，惠蘭老師才進(jìn)來(lái)盛了飯坐下來(lái)開(kāi)始吃飯，我看到有一個(gè)菜已經(jīng)沒(méi)了，我問(wèn)了一句：石頭呢，不吃飯嗎？惠蘭老師說(shuō)：還在外面。于是我到了外面，看到石頭正扒在水蓮班的門(mén)口，水蓮班有四五個(gè)男孩子跑了出來(lái)，我把石頭拉了過(guò)來(lái)，大樹(shù)老師也出來(lái)，把他們幾個(gè)男孩叫了進(jìn)去。我看到他的頭發(fā)很濕，就說(shuō)你的頭發(fā)怎么這么濕，出了好多汗嗎？然后他就抱住我，把頭埋在我胸口，也不肯抬頭，我感覺(jué)他的身體很硬。后來(lái)我拍了拍他的頭說(shuō)：去換鞋吧，我們一起進(jìn)去吃飯，又過(guò)了一會(huì)兒，他才去換上鞋子進(jìn)去吃飯。后來(lái)惠蘭老師跟我講了這件事情。石頭喝下面水龍頭里的水，惠蘭老師告訴他不衛(wèi)生不能喝?；萏m老師轉(zhuǎn)身，他又打開(kāi)水龍頭去喝，惠蘭老師就關(guān)了水龍頭，石頭馬上爆發(fā)了很大的脾氣。惠蘭老師說(shuō)抱也抱不住，又踢又踹又咬搞了很久才上來(lái)，上來(lái)后在教室外面也還是這樣的。

從12月20號(hào)到放假，出現(xiàn)了四次類(lèi)似的狀況。我們?cè)谝黄鸱治鲞@個(gè)孩子怎么了？惠蘭老師說(shuō)也許是孩子身體內(nèi)有一些力量在變化，或者是有一些東西要沖破又沖不破，很不舒服的狀態(tài)才才會(huì)這樣。也許是吧。

石頭是比較喜歡抱人的，而且他也比較軟，有的時(shí)候就軟塌塌的扒在你身上，或者是讓你背，讓你抱，讓你扛。但是在期末的這段時(shí)間里，感覺(jué)到如果他撲到你懷里，讓你抱的時(shí)候也是顯得比較的硬和比較的有力量。

在放假前幾天明顯的非常活躍和挑戰(zhàn)，也帶動(dòng)了理理。

1月8日下午給理理畫(huà)生日畫(huà)

夸張地講述他的畫(huà)

看到這兩張照片，忍不住想起偶戲故事里的一句歌詞：小王子他長(zhǎng)大啦！……

合家歡

感謝石頭帶給我們的歡樂(lè)，美好和思考，感謝爸爸媽媽對(duì)班級(jí)的支持！