1、三位老師教學(xué)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)分享中，你的最大收獲是什么？
無論做什么工作，方法要有，能夠堅持才是硬道理！
2、寫下您的一個“假設(shè)不成立的案例”，使用黃金思維圈解決問題。
1）假設(shè)：只要天天做飯，就可以成為大廚！
2）現(xiàn)實(shí)結(jié)果是：沒有成為大廚
3）使用黃金思維圈問自己3個問題。（調(diào)整假設(shè)）
---你要得到什么？---我要做大廚
---你打算如何得到？---每天都做飯。
---為什么你覺得每天做飯就可以成為大廚？---其實(shí)不太確定。
顯然不成立
4）請使用5why法，問自己5個為什么？（找到本質(zhì)）
---為什么你要成為大廚？---因?yàn)槲乙獮楹⒆幼龀隹煽诘娘埐?/p>
---為什么你要做出可口的飯菜？---因?yàn)槲乙尯⒆雍煤贸燥垺?/p>
---為什么你要孩子好好吃飯？---因?yàn)檫@樣我就能讓孩子身體棒棒。
---為什么你要讓孩子身體棒棒？---因?yàn)檫@樣我會開心
---為什么你會開心？---因?yàn)檫@是我作為一個母親的責(zé)任
5）你接下來準(zhǔn)備要如何做？（激發(fā)創(chuàng)意）
把自己的目的從“我要當(dāng)大廚”調(diào)整為“我作為母親的責(zé)任”。
要自己開心，責(zé)任到位，我的路徑用心研究做飯菜的方法，做出好吃的飯菜，讓孩子喜歡，多吃飯，身體棒棒！
梳理清楚路徑之后，具體要做什么（What）：每周做一道新的菜或者湯，每個月至少做兩道菜。
在具體實(shí)施過程中，需要使用終極套路進(jìn)行優(yōu)化。找到抓手、建立觸發(fā)器、高效積累。
就這件事來說，我的抓手是：我要為孩子身體健康負(fù)責(zé)任。
我的觸發(fā)器是：如果我要做與飯菜有關(guān)的事情，就要與媽媽的責(zé)任聯(lián)系在一起。
高效積累的方法是：每天空閑時間多看些做飯菜的書籍，汲取里面的方法，適當(dāng)時間里按照實(shí)際情況做做看！多嘗試！
3、“可視化教學(xué)”落地圖片展示：要求插入圖片，并附上文字；圖片數(shù)量5-10張。
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備注：建議此部分使用手機(jī)編輯，更方便。
4、“可視化教學(xué)”教學(xué)服務(wù)實(shí)施回顧：
1）在實(shí)施過程中，您的收獲是什么？
只要真心對待孩子，真心為他們服務(wù)，他們會把你當(dāng)朋友，交心置腹
2）你遇到的問題是什么？
問題描述：孩子上了兩到三次課后，家長突然打電話告訴我，孩子不來了，回原來輔導(dǎo)班上課了
主要原因：沒有完全了解到孩子和家長的需要
解決方案：多花時間去了解孩子的真實(shí)需要，和他們建立友好的朋友關(guān)系，甚至成為至交
