學(xué)會質(zhì)疑批判，提高閱讀速度
加快閱讀速度一般講有四種能力，我們已經(jīng)介紹了前三種。
它們分別是：信息提取能力，歸納理解能力，邏輯分析能力。
現(xiàn)在介紹第四種：質(zhì)疑批判能力。
古人云：盡信書不如無書。
這句話的意思是說：前人的經(jīng)驗或書上的觀點當(dāng)時可能是正確的。但由于時代的發(fā)展，那些經(jīng)驗和觀點放在今天未必適用。所以，我們在讀書時，就不能完全照搬照抄，而要學(xué)會從書里面跳出來，用批判性思維去評價書中的觀點，否定舊的，促進或產(chǎn)生新的。?
什么是批判性思維？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋就是：拋開舊的，創(chuàng)造新的。
所謂批判性思維，就是用不同角度的思維來思考問題、看待事物，并對自己或他人提出的思維、觀點和結(jié)論，進行再思考再批判，提煉出正確的理論和觀點，讓理論得以提高，事情得以順利進展——又叫質(zhì)疑批判能力。
有人問：批判性思維很重要嗎？
回答是：很重要！
下面，結(jié)合皮鞋誕生的故事，給大家分析一下批判性思維，介紹它的作用和重要性。
據(jù)說很久以前，在一個國家里，修建的道路上面都鋪著石頭，又硬又不平。再加上貧窮，人都沒鞋穿。
一天，好心的國王看到人們光著腳丫在石頭路上走著，一步三趔趄，腳又疼走得還不快。看著不落忍，就召集群臣商議，請大家想個法子，讓人走路的腳不受顛簸刺痛之苦。有一位大臣說：如果在石頭路上鋪點東西，隔開石頭和腳，走路時不咯腳，國王的愛民心愿就能實現(xiàn)。我提議：路上鋪滿布。
另一位大臣說；石頭路上鋪布，很快就被碾爛了，不行。
又一位大臣說：那在路上鋪上厚毯子。
另一位大臣說：鋪毯子當(dāng)時行，下了雨也會爛掉的，不行。
又有一位大臣說：牛皮結(jié)實碾不爛，也不怕雨。我提議：路上鋪牛皮。國王點點頭。
一位大臣起身說：不可。全國的路那么多，所有的牛都?xì)⒘?，牛皮全鋪上也不夠?/p>
國王考慮了一下，也點點頭。
半天了沒人再說話。
國王看看大家，啟發(fā)似地讓大家盡管提議。
這時，一位老臣站起來說：不論在路上鋪什么，都能起到不咯腳的作用，這個想法很好。但是不論鋪什么花費都太大。我提議：宰殺牛后的牛皮不鋪路，每個人都分一塊，出門自己想法包腳。這樣牛皮也夠分的了，人的腳也包上了牛皮，走路就不會吃苦了。
聽到這里，國王贊許地笑了。
于是皮鞋就被發(fā)明出來了，每個人的腳上都穿上皮鞋，舒舒服服走在石頭路上，國王、大臣、人民皆大歡喜。現(xiàn)在再重新回顧一下整個事件的思考和批判過程：目標(biāo)愿景：國王的心愿：讓腳走在石頭路上不咯腳不遭罪提出問題1：石頭路上鋪東西，可減輕咯腳之苦。有人提議鋪布
否定1：布幾天就被碾爛
提出問題2：鋪毯子
否定2：鋪毯子當(dāng)時還行，過幾天下雨也會爛
提出問題3：鋪上牛皮
否定3：全國的牛皮不夠鋪的
提出問題4：每人分塊牛皮自己包腳
結(jié)果：皮鞋發(fā)明出來，問題解決，愿景達(dá)成。在這個過程中，批判性思維也就是質(zhì)疑否定性思維，曾多次出現(xiàn)；每一次出現(xiàn)都否定了前項，但也都使問題逐步接近了最正確的中心點——發(fā)明出皮鞋。
從皮鞋誕生這個事情上，就體現(xiàn)出了批判型思維，對于具體事物的促進和推動作用。
試想一下：在每次有人提出設(shè)想后，不論這個設(shè)想有多么爛，如果都沒人反對沒人質(zhì)疑和批判，而是一路綠燈放行，會產(chǎn)生什么結(jié)果？例如：先有人提議鋪布、再提議鋪毯子、再提議鋪牛皮等等。?假如每次這些提議提出后，不批判不否定都同意的話，最后還能發(fā)明出皮鞋嗎？答案是否定的！
因此，從這里也可看出批判和否定的作用：不是全盤否定，不是用批判來阻擋事物或理論的發(fā)展，而是保持了向正確方向和更高層次發(fā)展的動力。沒有一次次的反對和質(zhì)疑，就沒有正確觀點的一步步前進，也就沒有一步步地走近完美的結(jié)局。反對、質(zhì)疑和批判性思維的力量在此無可替代。
我們生活在一個信息爆炸的時代，在現(xiàn)實中，大家每時每刻都會接觸到大量的信息，需要從這些繁雜的信息中去粗取精、去偽存真地篩選、思考、判斷和選擇到真正有用的信息，為我所用。而做出選擇判斷和思考的有效方法，離不了批判性思維發(fā)揮的糾正、修改偏差的獨特作用。
因為批判性思維本身就是質(zhì)疑、推翻“形成意見、做出判斷、做出決定、形成結(jié)論 ”這一過程的思維方式。? ?
有人說：怎樣才能產(chǎn)生和提升自己的批判型思維能力呢？
現(xiàn)提供兩個方法：?
第一：在讀書時是要多讀相同主題、但是觀點不同的書，從不同角度思考、剖析書中觀點的正誤。
第二：主動篩選信息，不斷的提問，去偽存真，促進和提高自己的質(zhì)疑批判能力產(chǎn)生和提高。
比如：讀書時，要注重看書中論證和結(jié)論的理由是什么，論證的證據(jù)是否充分，推導(dǎo)出的結(jié)論和觀點是不是合理，論據(jù)與結(jié)論之間有沒有關(guān)聯(lián)。
在此，，推薦讀讀批判性思維的經(jīng)典著作：《學(xué)會提問》。
這書里提到兩種篩選海量信息、提升批判性思維能力的方法：
一種叫海綿法：就像海綿吸收水一樣，所有信息大量吸收，不做選擇和取舍。
另一種叫淘金法：對待信息象淘金者一樣，采取去粗取精、去偽存真的方式主動篩選，對選擇出的信息要不斷的提問質(zhì)疑，最后從知識的河流當(dāng)中淘出有價值的金子。
而淘金法正是我們當(dāng)下學(xué)習(xí)閱讀時所缺乏的。
不輕易地認(rèn)可或否定書中或文章里的理論觀點，多問幾個為什么，能幫助我們少走彎路，盡快地找到或達(dá)到正確之點——這就是批判型思維的精髓所在。
到這里，前面的四種閱讀能力全部介紹完了。
現(xiàn)在我們回顧和總結(jié)一下這四種能力：
第一種：信息提取能力。指我們閱讀時，及時找到書中的關(guān)鍵內(nèi)容是什么，出現(xiàn)在哪里，這是閱讀時的基礎(chǔ)能力。
第二種：歸納理解能力。把書中文章中的要點和精髓用思維導(dǎo)圖在一頁紙上排列成圖片，讓人一看就明白書里到底寫了什么。
第三種：邏輯分析能力。用多種方法厘清作者的創(chuàng)作思路，搞明白作者為什么這么說，然后寫拆書稿時才不走偏。
第四種：質(zhì)疑批判能力，也就是批判性思維能力。給書中或文章的理論或觀點質(zhì)疑挑刺找毛病，不斷地問為什么，辨析出正誤，推動朝正確方向前進。
學(xué)會這四種能力，循序漸進地把這四種閱讀能力應(yīng)用于閱讀中，對加快閱讀速度很有用。先從最簡單最基礎(chǔ)的能力練起，一步步地進階，掌握更高的能力后，一定能達(dá)到用一兩個小時，閱讀完一本十幾萬字書的目的。
