上周發(fā)了一篇圖片，介紹的是一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有一些朋友就問了：
有沒有語(yǔ)文的??？
這是什么書?。?/p>
能不能推薦一些好的教輔書??？
……
為了解答你們的問題，我真是沒少費(fèi)心思，還又掏錢買了幾本教輔用書來研究。
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一、先抓好孩子的基本功。
什么意思？就是不要上來就是買教輔，讓孩子做做做。
回憶一下你自己的小學(xué)生涯，我反正記得，每年放假的時(shí)候整理書柜，都會(huì)清出一些買了但是沒怎么做過的教輔書，于是付了一些學(xué)費(fèi)之后，我就學(xué)精了，以后不再亂買了，知道選擇了。
對(duì)于小學(xué)生來說，目前最重要的學(xué)習(xí)資料還是教科書，畢竟教科書是一群頂尖專家精細(xì)打磨出來的，退一萬(wàn)步說，畢竟教科書是考試時(shí)的依據(jù)。
所以還是我說了又說的那幾條：
語(yǔ)文讀好課文，寫好字，數(shù)學(xué)做好口算。這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，重點(diǎn)中的重點(diǎn)。
為什么要反復(fù)說，因?yàn)檎娴挠刑嗳?，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上面舍本逐末了。之前曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，這個(gè)同學(xué)比較典型。他生字掌握還不好，家長(zhǎng)就每天看著他做買的教輔書。每天做得很痛苦，家長(zhǎng)陪得也很痛苦，但悲催的是，幾乎沒什么效果。
我的建議是，暫時(shí)不做這種習(xí)題集，而是每天讀課文，寫生字。他的家長(zhǎng)這么做了一段時(shí)間以后，明顯感覺孩子學(xué)習(xí)上沒那么吃力了，而我的最直觀感受是，孩子對(duì)聽寫詞語(yǔ)開始有期待了，每次聽寫完，都等著我批改出來，自己是不是全對(duì)。
所以，我建議：
如果孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)很輕松，作業(yè)考試的成績(jī)都比較優(yōu)秀，可以適當(dāng)使用教輔材料，讓孩子增加一些應(yīng)試技巧，做題感覺，見見題型。
但如果本身孩子屬于學(xué)習(xí)吃力，在班里暫時(shí)落后的，真不建議做題。您想啊，孩子連字都認(rèn)不熟、寫不出來呢，讓他做題，怎么做啊？
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二、選擇要精。
市面上的教輔材料太多，魚龍混雜，怎么選擇呢？有幾個(gè)小方法：
第一，問孩子的老師。
教孩子的才是最了解孩子，了解考試的。比如，江蘇的朋友，不一定要使用北京的教輔材料，雖然大綱和教材是統(tǒng)一的，但是地方還是會(huì)有地方特色。
第二，和教材配套。
現(xiàn)在各地使用的教材并不完全一樣，所以選購(gòu)的時(shí)候要注意區(qū)別。教輔用書一般都會(huì)根據(jù)教材的情況，重新改編，所以買的時(shí)候還要注意版次不同?？梢詭е⒆拥臅?，去比對(duì)一下。還可以詢問服務(wù)人員，哪個(gè)地區(qū)甚至哪所學(xué)校，有沒有較合適的教輔書推薦。
第三，看出版社。
這一點(diǎn)和買書是一樣的，大的出版社，品質(zhì)更可靠一些。而像我們選教輔，那當(dāng)然是選擇教育類的出版社更靠譜。
第四，購(gòu)買要精。
就是說，不要一下買上幾本，雄心壯志，想讓孩子今天做一套，明天做一套，真的做起來，孩子不一定有你想象中的速度和時(shí)間。大部分情況下，一本足矣。
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三、合理使用。
上面說了，不要一下買上好幾本，使自己陷入選擇困難癥，一本足矣。用的時(shí)候呢？也用不著每天足量完成一課。根據(jù)我教學(xué)和做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子做題的速度，超出你的想象。
這個(gè)辦法還是跟我們的老教師學(xué)的，每天可以做幾道題，不重?cái)?shù)量重質(zhì)量，重要的是孩子有沒有認(rèn)真做，能不能獨(dú)立完成，保證正確率？
記?。鹤龅枚嗖皇悄康?，學(xué)得會(huì)才是目的。
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四、做完以后要批改，要改錯(cuò)，要分析。
為什么要這么說？我以前一直以為大家都是像我們這樣做的：既然讓孩子做了題目，自然會(huì)檢查、改錯(cuò)的，但聽說了別的班學(xué)生一件事，才發(fā)現(xiàn)并不是。
這位同學(xué)在考試之前做過相似的練習(xí)，但是在第二天考試的時(shí)候，仍然在這種題目上出錯(cuò)了。
老師很負(fù)責(zé)任，問他：你不是說昨天做過了嗎？昨天這道題做對(duì)了嗎？
學(xué)生說：沒有，昨天我就錯(cuò)了這道題。
老師大奇：那為什么今天還錯(cuò)呢？難道你沒改錯(cuò)？
學(xué)生說：我媽媽檢查說我這道題錯(cuò)了，讓我自己改來著。
老師追問：然后呢？
學(xué)生：……
沒有然后了。孩子沒改，家長(zhǎng)沒再次檢查，所以并不知道。所以，孩子第二天還是做錯(cuò)了。
做了不改，不如不做。
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五、抓住影響孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
這是什么意思？影響孩子學(xué)習(xí)本質(zhì)的是學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)儲(chǔ)備……而不是做題的多少。
每門學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，要抓住學(xué)這門學(xué)科的關(guān)鍵，學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，舉一反三。
比如：影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么——閱讀。書讀得多，字就認(rèn)得多，詞匯量大，語(yǔ)感好，愛思考，夠?qū)Ｗⅲ米 ?b>語(yǔ)文學(xué)習(xí)最終是為了什么？無(wú)非是表達(dá)：說話、演講、主持，是口頭表達(dá)，寫作、工作總結(jié)是書面表達(dá)。所以，想把語(yǔ)文學(xué)好，無(wú)非就是多讀書，多表達(dá)，在孩子這里，就需要家長(zhǎng)多做親子閱讀，多和孩子交流。
其實(shí)學(xué)英語(yǔ)也一樣。
影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是什么？我是中文系的，研究不深，我覺得是思維——遇到問題會(huì)想，會(huì)思考。
比如：大家都會(huì)算1+1=2，但你能說清楚這個(gè)算式的意思嗎？能說清楚是怎么算的嗎？知道為什么某種情況下用加法，某種情況下用減法嗎？……但事實(shí)中，很多學(xué)生只是會(huì)計(jì)算而已——注意！你并不是計(jì)算器，你是人！你需要具備人的思維能力，而不只是像電腦一樣處理數(shù)據(jù)。
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說了半天，還是沒推薦什么教輔書啊？
我始終認(rèn)為：
教材是主，教輔是次，主此定要分明。
教材是本，教輔是末，不可本末倒置。
教材是源，教輔是支，無(wú)源之水，怎能長(zhǎng)久？
至于教輔，我用得不多，不敢妄加評(píng)判。我自己用過的，和同事用過的，有：黃岡小狀元，快樂閱讀，口算卡片。
上次發(fā)的知識(shí)點(diǎn)的圖，是出自這本書，封二。
為了你們要的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，我特地又買了這套的語(yǔ)文，但是并沒有，所以我準(zhǔn)備自己總結(jié)一下，敬請(qǐng)期待。
