第二課主要講了兩個(gè)問題：
如何檢驗(yàn)自己是否深入了解某事？
以及
如何提出好問題？
首先是如何檢驗(yàn)自己是否深入了解某事？
簡化
事物的描述簡單化，就像要講給小學(xué)生聽。包括專業(yè)名詞和提及的概念。
解剖
列出分析事物涉及的各個(gè)要素。
比如誰，何時(shí)何地，做了何事，怎么樣做的。
在《批判性思維工具》中還有：
1、目的：我是要干什么？達(dá)到什么目的？
2、問題：根據(jù)這個(gè)目的遇到的最主要問題或者議題是什么？
3、信息：為了解決這個(gè)問題我需要收集哪些信息、數(shù)據(jù)、事實(shí)或者經(jīng)驗(yàn)？
4、解釋和推理：根據(jù)掌握的信息進(jìn)行解釋或者推理。
5、概念：界定解決問題中出現(xiàn)的理論、定義、規(guī)則、原理、模式等概念，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
6、假設(shè)：清楚在解釋和推理中隱含的假設(shè)條件什么？
7、結(jié)果和意義：通過邏輯得出意義和結(jié)果是什么？
8、觀點(diǎn)：從哪個(gè)角度、視角出發(fā)來解決問題的？
接著是如何提出好問題。
文中給出了一些可以考慮的方向：
①“何時(shí)、何地、誰、做了什么、怎么做”
②“為了什么目的？”“為什么這么有把握？”
③ 探究必要性
④ 探究數(shù)據(jù)是否正確、妥當(dāng)
⑤ 檢驗(yàn)?zāi)：挠迷~
⑥ 引用相似但不同的例子（反例）
⑦ 確認(rèn)事物的兩面性
⑧ 詢問契機(jī)、起因
⑨ 探究為什么是“現(xiàn)在”
⑩ 詢問長期性發(fā)展
這兩個(gè)問題在學(xué)習(xí)和生活中都有很大的用處，比如確認(rèn)自己是否明白某事，其實(shí)就是學(xué)習(xí)效率最高的“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”，即通過教授他人的方式來學(xué)習(xí)。
而提問則可以應(yīng)用到回答問題當(dāng)中，當(dāng)有人問我們對于某事的看法時(shí)，最好不要直接回答，而是提出相關(guān)問題，來增加對于這一事件的了解。以提問代替直接回答，會(huì)更為準(zhǔn)確和負(fù)責(zé)。
今天的練習(xí)，可以用來提高提問的能力：
向身邊的人，用第二種方法互相提問，看看誰是“杠精王”
